«A l’escola, totes les persones hauríem de sentir-nos segures i respectades. Quan algú fa mal usant insults o coaccionant, es crea un ambient trist. Si entenem què és la violència i no la permetem, podem construir una escola on tots i totes siguen tractats per igual.»
(Reflexió d’una alumna de 6é de primària en sessió de TFD)
A través de les interaccions dialògiques igualitàries i la posada en valor de la intel·ligència cultural, les persones tenen la possibilitat de transformar els seus contextos i crear noves realitats, tant en l’àmbit social com en l’intel·lectual.
«Hem de normalitzar el fet d’ajudar a les persones que ho necessiten i no normalitzar la violència. És ridícul que hi haja gent que es divertisca maltractant i insultant. Totes i tots ens hem de posicionar i donar la cara perquè ningú haja d’aguantar violència.»
(Reflexió d’un alumne de 6é de primària en sessió de TFD)
La socialització preventiva de la violència de gènere (descarrega ací una selecció de recursos formatius) cobra gran rellevància en l’educació des d’edats primerenques. Les tertúlies feministes dialògiques (TFD) i les tertúlies literàries dialògiques (TLD) són ferramentes excel·lents, ja que promouen diàlegs basats en arguments de validesa, on el llenguatge del desig no es deslliga del llenguatge de l’ètica, donant lloc a la transformació dels pensaments, sentiments, preferències i aspiracions de vida de les persones. El llenguatge intersubjectiu en totes les seues manifestacions (verbals i no verbals; paraules, gestos, mirades, carícies) brinda a la interacció humana la capacitat de construir, desitjar i triar relacions saludables, lliures de tota mena de violència, i alhora rebutjar aquelles que no ho són.
«Les tertúlies m’han fet canviar; vull dir que m’han fet canviar el pensament i també com a persona, perquè ara reflexione i m’esforce per comunicar-me amb respecte.»
(Reflexió d’una alumna de 6é de primària en sessió de TFD)
Les interaccions transformadores es poden promoure en qualsevol context per a assegurar la igualtat, els màxims aprenentatges per a tots i totes sense excepció, i per a no deixar que imperen els actes comunicatius de poder ni la cultura de l’adaptació. Des de l’ensenyança i la formació del professorat, és crucial aplicar a les aules les evidències científiques d’impacte social. Són les que contribuïxen a superar les desigualtats, mitjançant accions que sí que fan a les persones més intel·ligents i més capaces per a evolucionar en les diferents disciplines científiques, així com en l’àmbit cultural i social. En este sentit, és molt important oferir l’alumnat i a tota la comunitat educativa alts nivells d’aprenentatge, amb altes expectatives i amb l’ajuda necessària d’altres persones, per a assolir coneixements, habilitats i els seus propis somnis.
Quan les persones de la comunitat educativa prenen consciència de la importància que tenen les interaccions, les experiències i els coneixements per a crear millors trajectòries de vida, ja no hi ha marxa arrere; l’aprenentatge dialògic i el feminisme dialògic continuen obrint horitzons amb sentit perquè la transformació social i intel·lectual fomente relacions i aprenentatges de qualitat, creant bellesa i bondat en l’actual societat dialògica (descarrega ací el llibre gratuït que ja acumula desenes de milers de descàrregues).
«Moltes vegades, quan treballem en grup en classe, hem de donar la nostra opinió per a triar coses dels nostres treballs i no hem de dir “això és així perquè ho dic jo”, sinó que cal argumentar-ho, de manera igualitària i respectuosa.»
(Reflexió d’una alumna de 6é de primària en sessió de TLD)
Imatge generada amb IA en Gemini
⇒Llig ací tots els articles sobre aprenentatge dialògic
Mestra de primària. Participant de la tertúlia pedagògica dialògica "A Muscles de Gegants"