El valent Ulisses
Els Ulisses d'ara són diferents. Vaig conéixer un que fa molt poc va marxar per sempre. Les seues mestres em van contar...
Ajudar l’alumnat amb TEA en la transició a secundària
Els professors que desconeixen les característiques associades a l’alumnat amb TEA poden arribar a interpretar les seues peculiaritats com a dificultats d'aprenentatge
Espanya necessita millorar la inclusió del seu alumnat
Recentment hem llegit en premsa que l'ONU ha cridat l'atenció a Espanya per continuar segregant a part del seu alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu
Prevenció de la violència i amistat
Un estudi recent explora el potencial de les tertúlies dialògiques per a previndre la violència escolar cap a l'alumnat amb discapacitat i fomentar l'amistat.
Desenvolupament evolutiu de Piaget, et sona?
Professorat i famílies podem ser els qui marquem la diferència, no deixant-nos enganyar pels qui continuen defenent estes teories i les pràctiques que es basen en elles
Evidència científica i inclusió educativa: TEA (8)
Redacte estes paraules i em sembla una bona manera d'oferir esperança a altres famílies i docents. Perquè n'hi ha, i l'evidència científica pot atorgar eixa possibilitat.
Evidència científica i inclusió educativa: TEA (7)
L'aplicació de l'evidència científica ha sigut difícil i àrdua, però gràcies a esta evidència he pogut contribuir a millorar les condicions d'una persona necessitada.
Grups interactius en escoles d’educació especial?
Realitzar GI a les escoles d'educació especial garantix l'èxit i la inclusió per a tothom.
Evidència científica i inclusió educativa: TEA (6)
La conclusió és clara: la condició TEA es manifesta més o menys en funció de l'ambient, per la qual cosa l'acció en l'ambient pot contribuir críticament a la seua millor…
Evidència científica i inclusió educativa: TEA (5)
Haurien d'afavorir-se opcions inclusives que siguen similars i compatibles entre persones amb i sense diagnòstic TEA, com grups interactius o biblioteca tutoritzada.