«En la escuela, todas las personas deberíamos sentirnos seguras y respetadas. Cuando alguien hace daño usando insultos o coaccionando, se crea un ambiente triste. Si entendemos qué es la violencia y no la permitimos, podemos construir una escuela donde todos y todas sean tratados por igual.»
(Reflexión de una alumna de 6° de primaria en sesión de TFD)
A través de las interacciones dialógicas igualitarias y la puesta en valor de la inteligencia cultural, las personas tienen la posibilidad de transformar sus contextos y crear nuevas realidades, tanto en el ámbito social como en el intelectual.
«Tenemos que normalizar el hecho de ayudar a las personas que lo necesiten y no normalizar la violencia. Es ridículo que haya gente que se divierta maltratando e insultando. Todas y todos nos tenemos que posicionar y dar la cara para que nadie tenga que soportar violencia.»
(Reflexión de un alumno de 6° de primaria en sesión de TFD)
La socialización preventiva de la violencia de género (descarga aquí una selección de recursos formativos) cobra gran relevancia en la educación desde edades tempranas. Las tertulias feministas dialógicas (TFD) y las tertulias literarias dialógicas (TLD) son herramientas excelentes, ya que promueven diálogos basados en argumentos de validez, donde el lenguaje del deseo no se desliga del lenguaje de la ética, dando lugar a la transformación de los pensamientos, sentimientos, preferencias y aspiraciones de vida de las personas. El lenguaje intersubjetivo en todas sus manifestaciones (verbales y no verbales; palabras, gestos, miradas, caricias) brinda a la interacción humana la capacidad de construir, desear y elegir relaciones saludables, libres de todo tipo de violencia, y a la vez rechazar aquellas que no lo son.
«Las tertulias me han hecho cambiar; me refiero a que me han hecho cambiar el pensamiento y también como persona, porque ahora reflexiono y me esfuerzo por comunicarme con respeto.»
(Reflexión de una alumna de 6° de primaria en sesión de TFD)
Las interacciones transformadoras se pueden promover en cualquier contexto para asegurar la igualdad, los máximos aprendizajes para todos y todas sin excepción, y para no dejar que imperen los actos comunicativos de poder ni la cultura de la adaptación. Desde la enseñanza y la formación del profesorado, es crucial aplicar en las aulas las evidencias científicas de impacto social. Son las que contribuyen a superar las desigualdades, mediante acciones que sí hacen a las personas más inteligentes y más capaces para evolucionar en las diferentes disciplinas científicas, así como en el ámbito cultural y social. En este sentido, es muy importante ofrecer al alumnado y a toda la comunidad educativa altos niveles de aprendizaje, con altas expectativas y con la ayuda necesaria de otras personas, para alcanzar conocimientos, habilidades y sus propios sueños.
Cuando las personas de la comunidad educativa toman conciencia de la importancia que tienen las interacciones, las experiencias y los conocimientos para crear mejores trayectorias de vida, ya no hay vuelta atrás; el aprendizaje dialógico y el feminismo dialógico siguen abriendo horizontes con sentido para que la transformación social e intelectual fomente relaciones y aprendizajes de calidad, creando belleza y bondad en la actual sociedad dialógica (descarga aquí el libro gratuito que ya acumula decenas de miles de descargas).
«Muchas veces, cuando trabajamos en grupo en clase, tenemos que dar nuestra opinión para elegir cosas de nuestros trabajos y no tenemos que decir “eso es así porque lo digo yo”, sino que hay que argumentarlo, de manera igualitaria y respetuosa.»
(Reflexión de una alumna de 6° de primaria en sesión de TLD)
Imagen generada con IA en Gemini
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Maestra de primaria. Participante de la tertulia pedagógica dialógica "A Muscles de Gegants"