Prohibir el futbol al pati escolar?
Per a molts i moltes s'acosta l'inici de curs i hi ha una qüestió que genera moltíssim debat: com aconseguir que el pati siga un espai divertit i segur on…
Accelerar aprenentatges fora de l’horari lectiu
L'extensió del temps d'aprenentatge sí que aconsegueix reduir eixe desfasament. Aconsegueix accelerar aprenentatges i transformar les expectatives i els resultats
Esment especial en els “I Premis de Benestar Emocional”
La comunitat d'aprenentatge Santiago Apòstol del Cabanyal, València, rep el premi esment especial en els “I Premis de Benestar Emocional”, organitzats pel Ministeri d'Educació i Formació Professional. Entrevistem a Roberto…
Entrevista a Luz Rello
En el Periódico Educación hem parlat de la dislèxia en diverses ocasions. Hui entrevistem a Luz Rello, investigadora i doctora per la Universitat Pompeu Fabra que en 2013 es va…
Ani Mamreyan, alumna de tercer, al Parlament Europeu
En el Panel 4 de la jornada, "Adhyayana: plataforma científica sobre educació", ha intervingut Ani Mamreyan, alumna de tercer d'educació primària de l'escola L’Escolaica situada a Cullera, València. Ani ha…
És el diàleg allò que ens fa humans.
El 16 de març passat es va celebrar a la Universitat de Deusto, Bilbao, la presentació del llibre La Societat Dialògica, de l'autor Ramón Flecha. Hui entrevistem a Tontxu Campos,…
Transformar els patis: primer, transformar les relacions
Hui entrevistem a Xavi Leal Picazo, director i mestre d'educació física del col·legi d'educació infantil i primària Jaume I El Conqueridor de Catarroja a la Comunitat Valenciana (Espanya). Entre altres…
Entrevista a Lorena Borja, àrbitre gitana
Hui entrevistem a Lorena, la primera àrtibre de bàsquet gitana en Espanya.
Entrevista: gitanos i gitanes a la universitat
Entrevista a Clarisa Ramos Feijóo, directora de la Càtedra de Cultura Gitana de la Universitat d'Alacant, única a tot l'Estat espanyol.
Classes particulars i/o aprenentatges gratuïts?
Un tema que preocupa molt la societat és la diferència de resultats entre alumnat de nivell socioeconòmic alt i baix. Les famílies amb més recursos es poden permetre classes particulars…