En l’article de hui sobre prevenció de l’abús sexual infantil (ASI), ens centrarem en l’ASI que es comet en xarxes (ASIO) i específicament amb alumnat amb necessitats educatives especials (NEE), així com en la manera de continuar creant espais segurs per a la prevenció.
És important subratllar que no és Internet en si el que està generant estos delictes; no obstant això, quan estos avanços tecnològics s’utilitzen incorrectament, amplien l’abast i les possibilitats d’ASIO. En l’article Online Child Sexual Exploitation and Abuse of Children and Adolescents with Disabilities: A Systematic Review trobem algunes claus al respecte.
En primer lloc, és molt necessari ser conscients, tal com indiquen les dades, que els xiquets, xiquetes i adolescents amb discapacitat es troben en una situació molt vulnerable de patir més violència i en concret més ASI. La identificació d’uns certs factors de risc associats facilita la detecció precoç d’interaccions perjudicials. Alguns d’ells són:
- Tindre habilitats de comunicació limitades (risc elevat de patir abús sexual infantil en línia)
- En alguns casos els adults que supervisen manquen de consciència sobre la importància del bon ús de les xarxes. En altres casos succeïx que necessiten coneixements sobre com parlar amb els seus fills, filles i adolescents sobre la prevenció de l’abús sexual en línia.
- La vulnerabilitat augmenta per la baixa autoestima i les dificultats per a establir relacions.
- La revisió dels estudis inclosos en l’article citat anteriorment va identificar la condició dels xiquets, xiquetes i adolescents amb autisme, síndrome de Williams, discapacitats físiques i cognitives com a factor de risc.
- Les repercussions en este col·lectiu són molt greus: salut mental, física, mal psicològic, aïllament social, angoixa emocional…
- Les persones que cometen ASIO utilitzen diferents tàctiques com l’engany i manipulació, la coerció, l’assetjament cibernètic i l’alteració digital d’imatges, entre altres.
Coneixent estos factors de risc, què podem fer des de les nostres escoles per a previndre l’ASIO també amb este alumnat?
- Fer un bon ús de les tecnologies
- Obrir espais de diàleg en la comunitat educativa, per a capacitar a les famílies i a tots els agents educatius que treballen amb este col·lectiu tan vulnerable
- Crear entorns segurs, tal com es feia referència en l’article anterior d’esta sèrie
- Treballar amb altes expectatives i actuacions educatives d’èxit, com són les tertúlies literàries dialògiques que proporcionen múltiples beneficis, milloren la seua autoestima i les seues relacions i ajuden a superar dificultats
- Fomentar les amistats, ja que juguen un paper fonamental per a protegir-se de qualsevol abús i del discurs coercitiu
Amb estes claus podem continuar treballant perquè els nostres centres i comunitats siguen espais segurs i lliures de violència per a tot l’alumnat i, especialment, per als més vulnerables.
[Imatge: Freepik]
Mestra de infantil i primària. Diploma de Postgrau en Cultura, Lectura i Literatura per a infants i joves
Mestra d'audició i llenguatge i educació infantil. Participant del seminari de València "A muscles de gegants"