Participació familiar en educació: dret i necessitat
Els centres educatius, les famílies i els estudiants tenen el dret i la necessitat de tindre accés al coneixement educatiu comprovat per la investigació científica.
Els centres educatius, les famílies i els estudiants tenen el dret i la necessitat de tindre accés al coneixement educatiu comprovat per la investigació científica.
Després de la inauguració del CICFEM, el primer panell del congrés ens va regalar ahir una anàlisi des de múltiples perspectives perquè puguem reflexionar i dialogar.
Des del CICFEM24 (Congrés Internacional de Ciència, Feminisme i Masculinitats) hem arreplegat una xicoteta mostra de les paraules de la taula inaugural
Des del primer dia en què una xiqueta ingressa a les nostres aules, independentment del seu origen ètnic i situació socioeconòmica, hem d'adoptar un enfocament d'altes expectatives
Treballar l'amistat, practicar la solidaritat i el suport en el dia a dia es traduïx en xiquets i xiquetes més competents davant possibles situacions d'estrés.
Els qui reclamen que en les acreditacions o sexennis s'ha de valorar la qualitat i contingut de les publicacions i investigacions falten a la veritat i encobrixen una arbitrarietat
Quan un centre acompanya eixes pràctiques aportant arguments científics, actuacions i reflexions, el futur de la docència camina cap a la transformació educativa i social.
Les lectures compartides tenen un potencial excepcional en el procés d'aprenentatge. No obstant això, l'èxit depén en gran manera de la intervenció activa del professorat.
Professorat i famílies podem ser els qui marquem la diferència, no deixant-nos enganyar pels qui continuen defenent estes teories i les pràctiques que es basen en elles
No únicament és important estes primeres relacions; el com les recordem jugarà un paper crucial en com interpretarem, triarem i actuarem en les pròximes relacions.