Procrastinación académica y contexto educativo
Los factores situacionales, sociales, culturales, organizacionales y contextuales comunes en los entornos académicos influyen directamente en la procrastinación.
Dislexia y salud mental
Los problemas de salud mental que sufren las personas con dislexia no derivan de la dislexia, sino que son resultado de factores sociales, familiares y personales.
¿Cómo mejorar la comprensión lectora? (2)
La autorregulación del proceso lector requiere flexibilidad cognitiva, para la cual es necesario automatizar habilidades lectoras previas y no sobrecargar la memoria de trabajo
Desarrollo evolutivo de Piaget, ¿te suena?
Profesorado y familias podemos ser quienes marquemos la diferencia, no dejándonos engañar por quienes siguen defendiendo estas teorías y las prácticas que se basan en ellas
Observando el acoso en la escuela
Los y las profesionales pueden trabajar con el alumnado que presencia el acoso para que pueda asumir el papel de “defensor y defensora” en lugar de “espectador y espectadora”.
Evidencia científica e inclusión educativa: TEA (8)
Redacto estas palabras y me parece una buena manera de ofrecer esperanza a otras familias y docentes. Porque la hay, y la evidencia científica puede otorgar esa posibilidad.
Potenciar el desarrollo de las funciones ejecutivas (II)
Debatir estos temas en base a las evidencias es necesario para detectar “modas educativas” que tienen efectos perjudiciales y para potenciar estas funciones ejecutivas al máximo
Evidencia científica e inclusión educativa: TEA (7)
La aplicación de la evidencia científica ha sido difícil y ardua, pero gracias a esa evidencia he podido contribuir a la mejora de las condiciones de una persona necesitada.
Evidencia científica e inclusión educativa: TEA (6)
La conclusión es clara: la condición TEA se manifiesta más o menos en función del ambiente, por lo que la acción en el ambiente puede contribuir críticamente a su mejor…
Cómo empezar a hacer grupos interactivos
Las evidencias avalan esta forma de agrupar al alumnado en pequeños grupos heterogéneos, con una persona adulta en cada actividad, como una actuación educativa de éxito