¿Cómo programamos la participación de las familias?
El profesorado tiene la responsabilidad de proporcionar a las familias estrategias y orientaciones para conseguir una participación efectiva y trascendental en la vida del alumnado...
El profesorado tiene la responsabilidad de proporcionar a las familias estrategias y orientaciones para conseguir una participación efectiva y trascendental en la vida del alumnado...
Importantes investigaciones han demostrado que el cerebro adulto, aunque en menor proporción que el cerebro infantil y juvenil, también genera nuevas neuronas
Con el pretexto del bajo rendimiento académico, la repetición sigue siendo una práctica actual pese a que las investigaciones demuestran que provoca consecuencias adversas.
Las evidencias científicas ya están visibilizando las mejores actuaciones educativas y se sabe que la creencia de que las tareas escolares son innecesarias o contraproducentes es un neuroedumito.
El alumnado con necesidades educativas especiales evoluciona intelectual y socialmente en los entornos de aprendizaje interactivos con los y las demás estudiantes sin dificultades, ya que se entablan diálogos intersubjetivos…
En edades tempranas, se pueden predecir y reducir dificultades específicas que pueden aparecer en el aprendizaje de la lectura. Por ejemplo, cuando el niño o niña encuentra obstáculos a nivel…
En la primera infancia, los entornos que generan experiencias agradables, aquellas donde las interacciones entre la persona adulta y el niño o niña promueven el entendimiento mutuo, la creación de…
Aún perdura en la actual sociedad de la información el discurso reproduccionista, que determina en los centros educativos el nivel y la calidad del aprendizaje en función del estatus social…
Para posibilitar un aprendizaje real, cualitativo, transferible y perdurable, los educadores y educadoras debemos hacer hincapié en la importancia que tiene el entrenamiento repetitivo de tareas ya que mediante el…
Encasillar al alumnado en diferentes estilos de aprendizaje es una ocurrencia contraproducente para el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes. En las escuelas, a veces se aprecia cómo docentes…
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