Audición y lenguaje en el aula de infantil (VI)
La intervención temprana mejora el desarrollo cognitivo, social y emocional, reduciendo la necesidad de servicios de educación especial...
Inclusión del pueblo gitano
Un 40% del alumnado gitano abandona los estudios a los 16 años. El 62,8% no finaliza la ESO con éxito, frente al 4% de la población general...
Juntos contra la soledad en las personas con síndrome de Down
Cuando los contextos educativos fomentan activamente la inclusión, crean oportunidades para establecer relaciones sociales significativas...
Inicio del año escolar, una responsabilidad compartida
«Si bien no tengo hijos, como ciudadanos somos responsables de que las generaciones se eduquen para liderar el país, beneficiar a todos...»
Audición y lenguaje en el aula de infantil (V)
Extraemos algunas claves del artículo "¿Por qué algunos niños hablan más tarde que otros?" (Frontiers for Young Minds)...
Zineb: exjugadora y entrenadora de baloncesto, educadora
Recordemos que el deporte en la infancia debe ser, ante todo, una herramienta educativa. Más allá de la competición...
Reducir el acoso escolar en alumnado con NEE
Estos niños no necesitan que se insista en este diagnóstico, sino que los centros educativos apliquen actuaciones que han demostrado un impacto en la prevención...
Tertulias pedagógicas que transforman la educación: Vigotski (II)
Estas reflexiones sobre memoria, pensamiento y el papel del entorno sociocultural nos llevan directamente a la práctica. Mediante acciones basadas en la interacción...
Audición y lenguaje en el aula de infantil (IV)
Analizamos un artículo científico sobre discapacidad auditiva y teoría de la mente: barreras frecuentes, prevención e intervención temprana...
Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC)
Requisitos del SAAC: permitir cubrir las necesidades comunicativas de la persona, ser efectivo, preciso y rápido, resultar portátil en muchos casos, ser asequible...