¿Cómo podemos abordar los retos y desafíos educativos?
Frente a cada reto educativo, podemos elegir: quedarnos en la queja o construir soluciones desde la evidencia científica y la reflexión compartida...
Estrategias para el desarrollo del lenguaje en infantil
Esta intervención consistió en enseñar al profesorado de infantil estrategias de apoyo lingüístico para las conversaciones cotidianas con los niños y niñas a su cargo...
Biblioteca tutorizada y refuerzos eficaces
Hoy tratamos importantes cuestiones relacionadas con las actividades que realizan niños y niñas fuera y dentro del horario lectivo en las escuelas. Entrevistamos a 3...
Plataforma Sappho: evidencia científica sobre género
El estudio examina la plataforma Sappho, cuyo objetivo es proporcionar una herramienta de participación basada en la ciencia y centrada en cuestiones de género...
Literatura científica sobre bibliotecas tutorizadas
Hoy compartimos una revisión de la literatura científica sobre el impacto de la ampliación del tiempo de aprendizaje (bibliotecas tutorizadas) con grupos vulnerables...
Periodos de acogida o adaptación en educación infantil
¿Qué es lo que realmente tranquiliza a las familias cuando llevan por primera vez a su hijo o hija a una escuela?
«Una profesora como yo»
La revisión integral examina en qué medida el alumnado afroamericano y latino recibe calificaciones más favorables y tiene comportamientos más positivos cuando se les asigna profesorado también afroamericano o latino
Formación musical temprana y desarrollo cognitivo infantil
No solo se producirá una mejora en las habilidades musicales del alumnado, sino que revertirá en un incremento de su desarrollo cognitivo
Conexión social y compromiso escolar en jóvenes romanís
En el artículo, publicado en “European Journal of Developmental Psychology”, se examinan factores que pueden contribuir a crear marcos de resiliencia en jóvenes romanís
¿Leer es de niñas? Mitos en educación infantil
Los niños estaban menos motivados para leer cuando su maestro o maestra respaldaba las creencias de que los niños están menos capacitados que las niñas para la lectura.