Bajos resultados en lectura: hablemos de soluciones
Más que buscar culpables, el reto es construir una conciencia social sobre las actuaciones e interacciones que sabemos que favorecen...
Especial: inclusión (II)
Para evitar que un diagnóstico o una falta de identificación se conviertan en una barrera para el aprendizaje y la participación.
Niñas con altas capacidades: el talento invisible
El problema no es que existan menos niñas con altas capacidades, sino que muchas nunca llegan a ser identificadas...
Las tertulias pedagógicas dialógicas fortalecen la formación docente universitaria
Desarrollan el pensamiento crítico, mejoran la lectura y el análisis de textos académicos e impulsan una participación más activa en el aula.
Tertulias intelectuales dialógicas (I)
Las TID se plantean como un espacio interdisciplinar de reflexión crítica, aprendizaje compartido y construcción colectiva de conocimiento...
Guía de orientaciones para clubs de valientes
Experiencia de aplicación del club de valientes violencia cero en un instituto de secundaria y guía de orientaciones prácticas para otros centros...
NEE: club de valientes garantiza espacios libres de violencia
El alumnado con NEE también es capaz de aprender que en el aula, en el colegio, en sus familias... no vamos a admitir ninguna actitud ni comportamiento violento...
¿Segregar o incluir para aprender mejor?
Frente a la idea de sacar a algunos alumnos para recibir refuerzo, la evidencia señala lo contrario: reducir interacciones disminuye expectativas y limita avances...
Especial: mejorar la vida de los y las adolescentes
Visibilizar el problema no basta: así funcionan los programas que transforman la vida de los y las adolescentes...
Especial: escolarización de alumnado con NEE
No importa el tipo de escuela: importa que cada interacción sume al derecho a aprender de todos y todas sin excepción...