¿Se puede mejorar la educación sin coherencia?
En la escuela se suele defender la paz con acciones puntuales (cantar una canción, hacer carteles...). Sin embargo, entre el propio profesorado no siempre hay buen trato.
¿Profesoras inteligentes, guapas y buenas?
Cuando comencé a trabajar en la universidad en 1986, escuché comentarios de catedráticos (...) que las mujeres guapas no eran inteligentes y las mujeres inteligentes no...
La Universidad como espacio de transformación social
Es el lugar perfecto para que se transmita la necesidad de que las personas que trabajan en ciencias sociales se vinculen a los derechos humanos y a la intelectualidad...
Cómo se logra nivel intelectual
Medios, redes e incluso universidades atribuyen un gran nivel intelectual o teórico a individuos que no han leído los libros de los que hablan; tenerlos como referentes...
Priya Thelapurath: éxito educativo y personal
Estudiante de magisterio, de padres inmigrantes, vivió una historia de superación marcada por tres ideas clave que aquí se ejemplifican...
Conservatorio y escuela: ¿son compatibles?
Ane realizó con éxito sus estudios en el conservatorio superior y en otro título universitario, con el que ha llegado a ser una joven brillante profesora universitaria...
Superando bulos de la mano de teorías transformadoras
«...podemos contribuir con nuestra responsabilidad, con nuestra preparación científica y nuestro gusto por la enseñanza, con nuestra seriedad...»
Espacios seguros también en la universidad
Estos alumnos y alumnas serán futuros maestros y maestras y pudimos hablar de la importancia de que se posicionen ante la violencia promoviendo este tipo de actuaciones.
2 criterios para los libros en la docencia universitaria
Compartimos 2 criterios para asegurar que los libros que se usan y se recomiendan en las universidades sirvan para mejorar la formación, la práctica y los resultados...
Especial 31 de agosto: tertulias intelectuales y refugiados en la escuela
Hoy hablamos del potencial de las tertulias intelectuales dialógicas en la universidad y de cómo el enfoque dialógico consigue mejorar las vidas de las familias refugiadas en la escuela