Mejor inclusión que índex de inclusión
Es mejor para nuestro alumnado, para nuestra profesionalidad, para las familias, para la ciencia y para la sociedad que nos centremos en las actuaciones que logran inclusión...
Es mejor para nuestro alumnado, para nuestra profesionalidad, para las familias, para la ciencia y para la sociedad que nos centremos en las actuaciones que logran inclusión...
No se trata de decidir si es posible incluir a este alumnado, sino de garantizar su derecho a compartir espacios educativos donde puedan desarrollarse
La organización en grupos heterogéneos no solo beneficia al alumnado que tiene más dificultades, sino también al resto, fomentando el respeto mutuo y el diálogo igualitario
Hoy hablamos de cómo las adaptaciones curriculares suelen bajar las expectativas y no mejorar las vidas del alumnado con TDAH, y de cuatro criterios para identificar la pedagogía crítica.
Hoy profundizaremos un poco más de la mano del director científico de la APA, el Dr. Mitch Prinstein, y el panel de personas expertas...
Décadas de investigaciones han demostrado que la diversidad es beneficiosa para las organizaciones, las comunidades, la educación y la sociedad en su conjunto
Los profesores que desconocen las características asociadas a los alumnos y alumnas con TEA pueden llegar a interpretar sus peculiaridades como dificultades de aprendizaje
Posibilidades y recursos para planificar acciones que no solo promuevan el diálogo intercultural hoy, sino cada mes, cada semana o incluso cada día
Recientemente hemos leído en prensa que la ONU ha llamado la atención a España por seguir segregando a parte de su alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
El artículo analiza la participación de personas con diversidad funcional en manifestaciones colectivas artísticas, utilizando la fotografía, escultura y poesía...