Soy china, tengo una madre y una abuela excelentes
Se ha publicado recientemente la entrevista a una autora de un libro en la que se menciona tres veces China y las tres con cosas negativas. Estoy haciendo un trabajo…
Aprendizaje significativo: ¿inclusión o segregación?
El concepto “aprendizaje significativo” aparece de manera recurrente en el ámbito educativo español como una idea a tener en cuenta en la organización escolar y de aula, que tiene la…
Dislexia: ¿esperar que madure o intervención temprana?
En edades tempranas, se pueden predecir y reducir dificultades específicas que pueden aparecer en el aprendizaje de la lectura. Por ejemplo, cuando el niño o niña encuentra obstáculos a nivel…
Niños y niñas con autismo en entornos interactivos
Sabemos que las personas con trastorno del espectro autista (TEA) tienen dificultades en la comunicación y en la interacción social. Nos podemos preguntar: ¿pueden beneficiarse de entornos de aprendizaje interactivos?…
Dislexia: ¿cómo afecta la actitud del profesorado?
El progreso de los niños y niñas con dificultades específicas de aprendizaje en la lectura, en la escritura o en las matemáticas, tal y como evidencia la publicación científica Teacher…
Entrevista: gitanos y gitanas en la universidad
Entrevista a Clarisa Ramos Feijóo, directora de la Cátedra de Cultura Gitana de la Universidad de Alicante, única en todo el Estado español.
Entrevista a Oriol Ríos: LGTBI+ y prevención de la violencia
Oriol Ríos es profesor titular en la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona), y en los últimos años ha liderado dos proyectos europeos y otro financiado por la Obra Social de…
La segregación escolar aumenta las desigualdades sociales
El bajo rendimiento académico y el abandono escolar temprano son dos aspectos prioritarios para lograr alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La superación de esta problemática, según nos indican los…