UCLA Center for the Developing Adolescent (3): sentirse útil también se aprende
Contribuir a los demás no es un extra en la adolescencia: la ciencia del desarrollo nos dice que es una necesidad, y que la escuela puede...
Contribuir a los demás no es un extra en la adolescencia: la ciencia del desarrollo nos dice que es una necesidad, y que la escuela puede...
El legado de Freire, desde la esperanza, el amor y los resultados de una educación que mejora la vida de las comunidades...
Intervenir precozmente con madres y padres primerizos podría no solo beneficiar al hijo actual, sino tener efectos para los siguientes...
Las creencias optimistas sobre la benevolencia del mundo y la capacidad de controlar el entorno están positivamente relacionadas con la intención de intervenir...
En un sistema educativo justo, los resultados de aprendizaje serían independientes de factores como el nivel socioeconómico familiar, el contexto inmigrante o el género...
Niños y chicos están recibiendo ya el dañino y falso mensaje de que “todos los hombres son iguales”. Esto es un ataque evidente a los muchos niños, chicos y hombres…
Unos controles parentales más sólidos y fáciles de usar ayudarían a algunos grupos de edad más jóvenes, pero como única estrategia es insuficiente.
Los centros educativos tienen la obligación profesional de hacer llegar a todo su alumnado las actuaciones que han mostrado científicamente reducir la violencia.
El foco no está en dominar IAs concretas —que además cambian todo el tiempo— sino en dominar las estrategias investigadoras: ¿creo que esto es cierto? ¿Por qué? ¿Qué fuentes ofrece?
Los referentes de la comunidad, la conexión con la escuela y la participación en actividades comunitarias, contribuyen a la salud mental y mitigar parte del riesgo del racismo.