“Romeu i Julieta”, en tertúlies literàries dialògiques, suposa per a l’alumnat una oportunitat per a llegir en versió original un dels grans clàssics de la literatura universal i, alhora, brinda la possibilitat de reflexionar sobre els temes que concernixen la humanitat en tots els temps:
«Quan vaig vore el títol del llibre, vaig pensar: “Ja?” Pel tipus de vocabulari i d’història… Però, a mesura que l’hem anat llegint, he vist que sí, que el poden llegir i comprendre també en estes edats… A més, les reflexions que compartixen durant la tertúlia demostren quant aprenen i es respecten.» (Mare d’un alumne de 5é de primària)
«M’ha sorprés la capacitat que tenen d’extrapolar la idea que els suggerix el fragment escollit a situacions del dia a dia. Una lectura sempre relacionada amb valors tan importants com el respecte, la llibertat, l’amistat, la convivència o la igualtat… Molts adults faríem un comentari més literal, ajustat al significat del text, sense portar-lo a eixa profunditat que els xiquets i xiquetes sembla resultar-los tan evident. Una meravella.» (Mare d’una alumna de 5é de primària)
Cal remarcar que, entre tots els temes que sorgixen, l’amor cobra especial rellevància a través del comportament i el mode d’expressar-se i comunicar-se dels personatges. A partir d’estos contextos, el llenguatge del desig es vincula al llenguatge de de l’ètica aportant sentit, seguretat i bellesa a les situacions i valors de la vida mateixa:
«Em sembla molt bonic que Romeu busque a Julieta on siga que estiga, perquè l’amor és molt bell i fort. L’amor és un sentiment molt important, promou l’empatia i l’expressió de les emocions i sentiments de manera saludable. L’amor té el poder de transformar i enriquir les nostres vides.» (Alumne de 5é de primària)
«Pel que veig, Romeu és molt romàntic i això és preciós i… s’ha expressat genial i m’ha paregut encantador el que ha dit.» (Alumna de 5é de primària)
«No poden obligar a Julieta a casar-se amb algú que no estima.» (Alumna de 5é de primària)
Al mateix temps, al llarg de l’obra, també apareixen l’odi, la violència, la traïció, la coerció, l’enveja. En este marc, els i les participants, sobre la base de les reflexions compartides, construïxen importants arguments i coneixements que promouen la justícia social entre ells i elles, i en els seus entorns més propers, ja que rebutgen clarament qualsevol discriminació per qüestió d’edat, sexe, gènere, cultura, ètnia, etc., posicionant-se de manera pública i valenta:
«Els obliguen a casar-se a edats molt primerenques i cal respectar quan vols casar-te i si vols tindre fills, i si no vols també.» (Alumne de 5é de primària)
«El que està fent Sanson és maltractament i això no se li hauria de fer a ningú.» (Alumna de 5é de primària)
«No hi ha dret a dir que tots els xics i hòmens són perjurs, mentiders i falsos. Això no és així.» ( Alumna de 5é de primària)
En definitiva, l’alumnat i els seus familiars aprecien de veritat el fet de llegir i dialogar en igualtat sobre obres clàssiques com “Romeu i Julieta”, perquè prenen consciència de la qualitat d’aprenentatge que els oferix, de les habilitats comunicatives i socials que van transformant i de les relacions d’amistat que van construint.
«Sens dubte, quan em siga possible, serà un plaer tindre de nou esta trobada amb vosaltres.» (Mare d’una alumna de 5é de primària)
[Imatge: fotografia propietat de l’autora]
Mestra de primària. Participant de la tertúlia pedagògica dialògica "A Muscles de Gegants"