Escuelas sin violencia que mejoran la salud
El artículo destaca que los niños y niñas que han sufrido una exposición sostenida a interacciones sociales desagradables, de violencia física o psicológica, crecen con ansiedad social.
Desarrollo instrumental, social y emocional en infantil
Se analizaron clases de infantil donde se implementan prácticas educativas de alta calidad que involucran al alumnado utilizando formas lingüísticas y actos comunicativos efectivos
Colaboración dialógica entre profesorado de diversos niveles de enseñanza
Las claves son dar respuesta a una demanda social de manera dialógica entre los diversos participantes de la formación, conectando el ámbito académico y la práctica escolar.
Asambleas en educación infantil: narración compartida
Las lecturas compartidas tienen un potencial excepcional en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, el éxito depende en gran medida de la intervención activa del profesorado.
Estrategias de éxito: prevenir la violencia contra LGTBIQ+
Hay ámbitos que la ciencia tiene pendiente abordar, como es el caso de las investigaciones dirigidas a la formación de upstanders para abordar la transfobia.
Observando el acoso en la escuela
Los y las profesionales pueden trabajar con el alumnado que presencia el acoso para que pueda asumir el papel de “defensor y defensora” en lugar de “espectador y espectadora”.
¿Por qué faltan niños y niñas a la escuela en infantil?
Resultados positivos con la participación de la comunidad en las escuelas que implementan actuaciones educativas de éxito y se transforman en Comunidades de Aprendizaje.
¿Cómo superar el determinismo social y educativo?
Pasados cincuenta años desde la publicación del informe Coleman, el artículo revisa los efectos que tuvo en el discurso educativo, llenándolo de desesperanza.
Vocabulario y mejora de la comprensión lectora
En la búsqueda del éxito educativo para todos y todas, aparecen como claves las interacciones de calidad sobre una tarea, la agrupación heterogénea y la ayuda entre iguales.
Evidencia científica e inclusión educativa: TEA (7)
La aplicación de la evidencia científica ha sido difícil y ardua, pero gracias a esa evidencia he podido contribuir a la mejora de las condiciones de una persona necesitada.