Evidència científica i inclusió educativa: TEA (8)
Redacte estes paraules i em sembla una bona manera d'oferir esperança a altres famílies i docents. Perquè n'hi ha, i l'evidència científica pot atorgar eixa possibilitat.
Redacte estes paraules i em sembla una bona manera d'oferir esperança a altres famílies i docents. Perquè n'hi ha, i l'evidència científica pot atorgar eixa possibilitat.
L'aplicació de l'evidència científica ha sigut difícil i àrdua, però gràcies a esta evidència he pogut contribuir a millorar les condicions d'una persona necessitada.
La conclusió és clara: la condició TEA es manifesta més o menys en funció de l'ambient, per la qual cosa l'acció en l'ambient pot contribuir críticament a la seua millor…
Haurien d'afavorir-se opcions inclusives que siguen similars i compatibles entre persones amb i sense diagnòstic TEA, com grups interactius o biblioteca tutoritzada.
La situació d'estos xiquets i xiquetes ha millorat i continuarà millorant. La ciència i les publicacions com esta poden contribuir críticament a això.
Xiquets i xiquetes amb TEA amb amistats recíproques de llarga duració mostren més independència i destreses adaptatives més fortes.
En este article vaig aprendre els diversos graus d'ajuda necessària per a alumnat amb TEA, confirmant que era un cas de màxima urgència.
Esta és la primera de 8 parts en què coneixerem una experiència d'inclusió educativa possibilitada per l'aplicació de l'evidència científica en educació.