L’educació no es construïx únicament dins de les aules. S’enfortix quan tota la comunitat educativa —famílies, professorat, alumnat i entorn— compartix la responsabilitat de crear espais d’aprenentatge, convivència i protecció. La investigació científica porta anys mostrant que les escoles que aconseguixen millors resultats són aquelles que promouen la participació, el diàleg igualitari i unes interaccions de qualitat orientades a l’aprenentatge i al benestar de tots els xiquets i xiquetes.
Els quatre articles que recopilem a continuació aborden, des de perspectives complementàries, com construir comunitats educatives capaces de transformar la realitat. Des del paper de les escoles democràtiques i la participació de les famílies fins a la creació d’entorns protectors per a la infància i el desenvolupament de la conducta prosocial, tots ells compartixen una mateixa idea: quan la comunitat s’implica i les relacions es fonamenten en el diàleg, la solidaritat i les evidències científiques, no sols millora l’educació, sinó també les oportunitats de construir una societat més justa, cohesionada i humana.
Les famílies valoren més l’educació quan hi ha diàleg igualitari
Imatge: Chat GPT
Professor d'educació primària durant 7 anys i doctorand a la Universitat Rovira i Virgili
Professor de la VIU i professor substitut de la UV. De formació, mestre d'educació especial i primària. Les seues línies d'investigació inclouen les actuacions educatives d'èxit, la inclusió educativa, les noves masculinitats alternatives i la socialització preventiva de la violència de gènere.
Doctora en Educació. Durant 23 anys mestra de pedagogia terapèutica i educació primària i 8 anys directora del CEIP L'Escolaica. Professora en la Universitat de València.