Més enllà del work first: actuacions educatives d’èxit per a l’ocupabilitat de col·lectius vulnerables
En l’article anterior, vam explorar el cas d’una comunitat d’aprenentatge (CdA) que, a través d’actuacions educatives d’èxit (AEE), està marcant la diferència en l’ocupabilitat de la seua població gitana en situació de desigualtat social. Els resultats són contundents: quan l’educació es basa en altes expectatives, diàleg igualitari i participació comunitària, es generen oportunitats reals d’ocupació de qualitat i estabilitat.
L’estudi “Successful Educational Actions for Sustainable Development: Systematic Review on Training for Employability Development of Vulnerable Groups” també recolza esta visió. Les seues troballes reforcen l’eficàcia de les CdA i AEE com a ferramentes essencials per a la inclusió laboral, però amb un advertiment crucial, recolzada per altres investigacions: la majoria dels programes actuals seguixen ancorats en un enfocament work first que prioritza la col·locació immediata en el mercat laboral sense desafiar les condicions estructurals que perpetuen la precarietat i la conseqüent desigualtat social.
Enfront d’este paradigma insuficient, la cocreació dialògica, en el marc de les AEE, emergix com un element clau per a la transformació social. L’enfocament dialògic en la cocreació, presentat en este estudi, està construint itineraris formatius transformadors. No tracta només de capacitar els col·lectius més vulnerables per a aconseguir una ocupació, sinó de construir conjuntament un camí en el qual les seues veus siguen protagonistes i les seues experiències i somnis siguen el fonament d’una formació que òbriga portes a ocupacions dignes i sostenibles.
En este procés, el diàleg igualitari es presenta com un principi essencial i una estratègia eficaç per a la cocreació d’itineraris formatius i laborals en programes d’inserció laboral dirigits a millorar l’ocupabilitat dels col·lectius més vulnerables. No sols facilita la reflexió conjunta (entre les persones beneficiàries i les figures professionals) i la identificació d’oportunitats educatives i laborals de qualitat, sinó que també permet que els qui participen reconeguen les barreres que enfronten i, juntament amb professionals, dissenyen solucions efectives per a superar les desigualtats i aconseguir les seues aspiracions. A més, garantix que les intervencions no siguen imposades des de fora, sinó construïdes des de la convicció i la participació activa, fomentant un procés verdaderament inclusiu, compromés i transformador.
En este sentit, La cocreació no és només una estratègia: és un compromís amb la dignitat, amb l’equitat i amb un futur on l’ocupabilitat sostenible siga un dret i no un privilegi.
[Imatge: Freepik]
Llicenciada en Pedagogia i doctora en Educació. Durant 17 anys, treballant per la inserció sociolaboral de col·lectius vulnerables. Professora associada de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de València