Geoffrey Hinton, quan era estudiant del seu doctorat, va descobrir en el seu estudi sobre la felicitat que els estudiants més feliços mostraven més motivació i millor rendiment acadèmic. A més, va demostrar que crear relacions sòlides amb professorat i amb els seus iguals exercix un paper crucial en la felicitat d’estos.
El passat 3 de desembre la nostra escola va reobrir, després de més d’un mes de la inundació per la DANA, i vam decidir seguir avant amb la mirada posada en els principis de l’aprenentatge dialògic i treballant en coherència amb el model dialògic de prevenció i resolució de conflictes, és a dir, els nostres trets característics i identitat com a Comunitat d’Aprenentatge. En la mateixa línia, ens recolzem en literatura i investigacions que ens mostraren evidències científiques d’impacte social en situacions de crisis o catàstrofes, actuacions que hagueren donat els millors resultats. Les propostes de Hinton després de la COVID-19 semblaven recobrar sentit en la nostra situació actual. Amb els passos que estàvem i estem donant, sempre buscant este benestar, sabíem que suposaria el millor per al nostre alumnat en un moment com este: felicitat, aprenentatge i les millors relacions. Així doncs, enfoquem el nostre treball en:
- Trobar l’equilibri adequat en els desafiaments, continuar aprenent. Érem conscients que havíem perdut cinc setmanes de classes, i que només quedaven tres per a les vacacions de Nadal. Per això no vam córrer per a fer tot el que hauríem fet, però no vam deixar ni deixem passar ni un dia més sense aprenentatge. Vam reiniciar l’activitat acadèmica amb desafiaments nous que motiven i involucren a l’alumnat, però sense presses ni pressions que els aclaparen, trobant eixe nivell òptim que Vygotsky va dir zona de desenrotllament pròxim. Reobrir l’escola és tornar a propiciar aprenentatges, il·lusió per saber; és activar la motivació i les ganes d’aprendre. I fins i tot obrir nous pensaments i diàlegs “més enllà del fang”.
- Cuidar les relacions socials. Durant este mes, hem seguit en contacte, ens hem ocupat de crear xarxa, hem fet connexions en línia, visites entre els quals vivíem més a prop i també hem fet noves amistats. El primer dia va ser molt important estar tota la comunitat unida: familiars, alumnat i professorat ens prenem un temps per a entrar al centre, saludar-nos, riure, plorar, abraçar-nos, interessar-nos i preguntar els uns pels altres. Va ser un moment especial i que tots i totes vam agrair.
- Practicar la gratitud, que és molt més que donar les gràcies, com diu l’article que parla del conjunt d’estratègies de criança del projecte Making Caring Common de Harvard. És important saber veure cap a qui i per què sentir gratitud, compartir eixa gratitud expressant-se i posar-la en pràctica, parant en el dia a dia a pensar motius o persones per les quals donar gràcies i fer-ho. Saber posar la mirada en els professionals i voluntariat anònim que ens han ajudat ens dona esperança, alegria i ens posa en marxa cap a la reconstrucció. Hem contestat a cartes de xiquets d’altres escoles, hem fet un mural col·laboratiu i hem recordat bonics moments i persones que ens han marcat estos dies passats.
- Practicar la solidaritat i fer costat als altres. A la nostra escola acollim 11 aules d’una altra escola. Hem compartit les nostres normes de bany i de pati, hem ensenyat les instal·lacions i ens hem oferit perquè ens puguen demanar ajuda si la necessiten. Ens ha sigut tan gratificant com quan hem rebut ajuda d’altres persones.
Una vegada més, recórrer a fonts fiables, buscar què s’ha fet en situacions semblants (que haja donat bons resultats) ha fet que eixa primera setmana haja sigut un èxit i supose un fil d’esperança en la vida de totes les persones de la nostra comunitat, un reiniciar a una vida que continua sent diferent però que, com sempre diem a l’escola, junts i juntes és més fàcil. I som conscients que això solament ha sigut possible perquè ja teníem molta faena feta. Treballar des de fa temps basant-nos en el model dialògic de prevenció i resolució de conflictes, i tindre presents a cada moment de la vida escolar (claustre, pati, treball en aula, reunions de famílies, formació del professorat…) els principis de l’aprenentatge dialògic, ens ha donat les claus per a continuar en la línia en què ja estàvem, tenint clar que els somnis es poden complir i que tot és possible.
[Imatge de l’autora]
Mestra d'infantil i primària