Especial 26 de agosto: móviles en la infancia y conocimiento científico
Hoy hablamos de qué dice la ciencia sobre el uso de móviles en la infancia, y de cómo la ciudadanía comparte información contrastada o falsa en redes sociales.
Hoy hablamos de qué dice la ciencia sobre el uso de móviles en la infancia, y de cómo la ciudadanía comparte información contrastada o falsa en redes sociales.
Hoy hablamos de claves y consejos para dialogar con los y las adolescentes y cuidar su salud mental, y de recursos para educar en competencia digital interactuando con la inteligencia…
Para algunas familias es una preocupación pensar que, en estos meses sin clases, van a aumentar las horas de pantalla, sobre todo los y las adolescentes.
Unos controles parentales más sólidos y fáciles de usar ayudarían a algunos grupos de edad más jóvenes, pero como única estrategia es insuficiente.
En las redes sociales podemos encontrar de todo: las mayores mentiras y las mayores verdades, las opiniones más inteligentes y las más torpes...
Con la idea de reflexionar más profundamente sobre este modelo pedagógico, hicimos una búsqueda sobre esta temática en Google Scholar y en la plataforma ERIC
El foco no está en dominar IAs concretas —que además cambian todo el tiempo— sino en dominar las estrategias investigadoras: ¿creo que esto es cierto? ¿Por qué? ¿Qué fuentes ofrece?
Cambiar esa mirada de desaprobación por empatía. Vemos una vez más cómo el diálogo igualitario es la clave, con argumentos de validez y no impositivos o de poder.
El visionado de escenas de falta de consentimiento ayudó a identificar situaciones pasadas y que los usuarios no habían asociado a la falta de consentimiento.
Poco a poco, las conductas se pueden transformar y el grupo de WhatsApp de la clase también puede transformarse en un espacio más seguro y libre de violencia.