Teniendo en cuenta tres evidencias, quisiera ofrecer algunas de las prácticas que han ayudado a mi alumnado recién llegado a aprender la L2 a lo largo de mi experiencia profesional
Sigamos el ejemplo de Rita Levi-Montalcini para que nadie quede atrás por “no atreverse”, para ofrecer rigor y verdad, visibilizando referentes de mujeres y ciencia.
En las escuelas donde la mayoría de las personas adultas se posicionan ante estos pequeños comportamientos desagradables, las tasas de acoso son muy bajas.
Es el momento de poner en práctica la esperanza, trazar un camino con objetivos alcanzables e ir sumándolos; elegir muy bien a las personas que nos acompañen en ese bonito…
Los y las profesionales pueden trabajar con el alumnado que presencia el acoso para que pueda asumir el papel de “defensor y defensora” en lugar de “espectador y espectadora”.
Una de las claves que podemos valorar es la de tomar conciencia y analizar qué perfil de alumnado recibe mayor atención por nuestra parte y por qué sucede de esta…
No nos tiene que extrañar que la violencia de género siga aumentando si se llama libre y feminista a quien se somete a que le llamen zorra.
Resultados positivos con la participación de la comunidad en las escuelas que implementan actuaciones educativas de éxito y se transforman en Comunidades de Aprendizaje.
Pasados cincuenta años desde la publicación del informe Coleman, el artículo revisa los efectos que tuvo en el discurso educativo, llenándolo de desesperanza.
Ahora ya no veremos a las personas que dicen que “la esperanza nunca se pierde” como ingenuas, sino como personas inteligentes, con grandes valores y con una gran fortaleza.