Especial 12 de agosto: informes de impacto y cómo nos comunicamos
Hoy hablamos de cómo Europa pide que se analice el impacto social de las empresas, y de qué dice la ciencia sobre el efecto de las relaciones personales sobre la…
Especial 11 de agosto: lectura compartida con TEA y antifranquismo
Hoy hablamos de los beneficios de la lectura compartida para niños con TEA y de las muchísimas personas que estuvieron a favor de la libertad, contra el franquismo y contra…
Especial 10 de agosto: elección de delegado de clase y desarrollo en edades tempranas
Hoy hablamos de las presiones y la coacción que pueden darse cuando hay votaciones a mano alzada, y de los factores que inciden en el desarrollo en los primeros años…
Especial 9 de agosto: Karikó y enseñanza dialógica (más allá de las palabras)
Hoy hablamos de actos comunicativos más allá de las palabras en la enseñanza dialógica, y de visibilizar a grandes referentes, como quien salvó nuestras vidas en la pandemia
Especial 8 de agosto: escuelas que detienen el bullying y métodos dialógicos de investigación
Hoy hablamos de las escuelas que están superando el bullying (sí, existen) y de cómo el diálogo entre quien investiga y las personas afectadas por la investigación educativa produce las…
Especial 7 de agosto: PRISMA y educación 0-3 años (1)
Hoy hablamos de por qué PRISMA no está siendo eficaz en investigación educativa, y conocemos los bulos y evidencias que nos facilitarán conseguir violencia cero en el primer ciclo de…
Especial 6 de agosto: alumnado gitano, expectativas y «estrés bueno»
Hoy hablamos de superar las bajas expectativas y la discriminación hacia el alumnado gitano, y de lo que necesita el cerebro de niños y niñas para un buen desarrollo cognitivo
Especial 5 de agosto: recursos de Harvard y ¿poder o amor?
Hoy hablamos de recursos para ayudar a los niños a superar desafíos y preocuparse por el bien común, y de la presión que sienten adolescentes para someterse a relaciones feas
Especial 4 de agosto: adaptaciones para TDAH y pedagogía crítica
Hoy hablamos de cómo las adaptaciones curriculares suelen bajar las expectativas y no mejorar las vidas del alumnado con TDAH, y de cuatro criterios para identificar la pedagogía crítica.
Entrevista: nueva guía de Comunidades de Aprendizaje
Hoy entrevistamos a Rosa Valls y a Alfonso Rodríguez, dos de los autores y autoras de la recién publicada Guía de Comunidades de Aprendizaje.