Aulas diversas para la inclusión de jóvenes refugiados
Un estudio reciente, basado en el análisis de datos de redes sociales de Alemania, demuestra que la diversidad étnica en las aulas desempeña un papel esencial...
Ayudar al alumnado con TEA en su transición a secundaria
Los profesores que desconocen las características asociadas a los alumnos y alumnas con TEA pueden llegar a interpretar sus peculiaridades como dificultades de aprendizaje
Científicos y científicas en los centros educativos
Un artículo científico describe el impacto que tuvo la visita de un científico en el alumnado de distintos centros educativos de especial complejidad.
Amistad y aprendizaje del lenguaje en aulas multilingües
Los hallazgos del estudio refuerzan aún más las evidencias de que las escuelas deben ser entornos seguros y óptimos para el desarrollo de amistades de calidad.
Conexión social y compromiso escolar en jóvenes romanís
En el artículo, publicado en “European Journal of Developmental Psychology”, se examinan factores que pueden contribuir a crear marcos de resiliencia en jóvenes romanís
¿Y tú? ¿Eres de mates?
El artículo que presentamos hoy nos acerca a las matemáticas mediante actuaciones que ponen el diálogo sobre las matemáticas en el centro del debate...
La depresión y las metas escolares
Las metas orientadas a la adquisición de logros en el aprendizaje, la comprensión y dominio de materias y contenidos se relacionan con niveles más bajos de riesgo de depresión.
Talleres científicos en contextos educativos vulnerables
Este artículo propone contribuir a este propósito al examinar el impacto de talleres diseñados con un enfoque dialógico para popularizar la ciencia...
Tres claves para la comprensión lectora profunda
La hipótesis propone el desarrollo de tres dominios más allá de la decodificación y la comprensión oral: lenguaje académico, toma de perspectiva y razonamiento complejo
Eficaz prevención de violencia de género en adolescentes
Muchos programas de educación contra la violencia están lejos de la evidencia científica y, por lo tanto, no contribuyen a erradicar la violencia de género entre adolescentes.