La depresión y las metas escolares
Las metas orientadas a la adquisición de logros en el aprendizaje, la comprensión y dominio de materias y contenidos se relacionan con niveles más bajos de riesgo de depresión.
Talleres científicos en contextos educativos vulnerables
Este artículo propone contribuir a este propósito al examinar el impacto de talleres diseñados con un enfoque dialógico para popularizar la ciencia...
Tres claves para la comprensión lectora profunda
La hipótesis propone el desarrollo de tres dominios más allá de la decodificación y la comprensión oral: lenguaje académico, toma de perspectiva y razonamiento complejo
Eficaz prevención de violencia de género en adolescentes
Muchos programas de educación contra la violencia están lejos de la evidencia científica y, por lo tanto, no contribuyen a erradicar la violencia de género entre adolescentes.
Programa Green Dot – Bystander intervention
Los centros educativos tienen la obligación profesional de hacer llegar a todo su alumnado las actuaciones que han mostrado científicamente reducir la violencia.
Salud mental y estudiantes de posgrado
Estudios científicos muestran que el estudiantado de posgrado tiene una prevalencia de depresión y ansiedad seis veces mayor que la población general.
¿Leer es de niñas? Mitos en educación infantil
Los niños estaban menos motivados para leer cuando su maestro o maestra respaldaba las creencias de que los niños están menos capacitados que las niñas para la lectura.
El arte que facilita la inclusión y transforma la sociedad
El artículo analiza la participación de personas con diversidad funcional en manifestaciones colectivas artísticas, utilizando la fotografía, escultura y poesía...
6 claves para educar en el amor romántico
Se desmontan 6 bulos sobre el amor romántico, los llamados "mitos del amor romántico", que han tenido mucha difusión y efectos muy negativos en la lucha contra la violencia de…
Centros educativos que trabajan contra el abuso sexual infantil
Se están llevando a cabo acciones que permiten dialogar en torno a conceptos que permiten a los y las menores poner nombre a situaciones, sentimientos y actitudes protectoras