Programa Green Dot – Bystander intervention
Los centros educativos tienen la obligación profesional de hacer llegar a todo su alumnado las actuaciones que han mostrado científicamente reducir la violencia.
Salud mental y estudiantes de posgrado
Estudios científicos muestran que el estudiantado de posgrado tiene una prevalencia de depresión y ansiedad seis veces mayor que la población general.
¿Leer es de niñas? Mitos en educación infantil
Los niños estaban menos motivados para leer cuando su maestro o maestra respaldaba las creencias de que los niños están menos capacitados que las niñas para la lectura.
El arte que facilita la inclusión y transforma la sociedad
El artículo analiza la participación de personas con diversidad funcional en manifestaciones colectivas artísticas, utilizando la fotografía, escultura y poesía...
6 claves para educar en el amor romántico
Se desmontan 6 bulos sobre el amor romántico, los llamados "mitos del amor romántico", que han tenido mucha difusión y efectos muy negativos en la lucha contra la violencia de…
Centros educativos que trabajan contra el abuso sexual infantil
Se están llevando a cabo acciones que permiten dialogar en torno a conceptos que permiten a los y las menores poner nombre a situaciones, sentimientos y actitudes protectoras
Que lo bueno sea atractivo y lo atractivo sea bueno
La investigación ya ha identificado que el amor romántico contribuye a tener relaciones de calidad en las que se une el deseo con los mejores sentimientos.
Prevención de la violencia y amistad
Un estudio reciente explora el potencial de las tertulias dialógicas (TD) para prevenir la violencia escolar hacia el alumnado con discapacidad y fomentar la amistad.
Alumnado con discapacidad en grupos interactivos
Es muy esperanzador ver que la aplicación de las evidencias en todos los niveles y contextos educativos mejora el desarrollo de todas las personas, sus aprendizajes y sus vidas.
Educación secundaria para jóvenes vulnerables
Las respuestas efectivas al desafío de las desigualdades educativas no dependen del contexto sino de las acciones que las escuelas implementan.