Docència híbrida: interaccions i resultats
La proliferació de persones improvisadament expertes en docència híbrida ha fet que amb freqüència es considere “el pitjor dels dos mons”, el presencial i l'en línia.
La xiqueta que va fer art social a la seua classe de primària
Es van convertir en millors persones; van aprendre a triar els seus amics, a posicionar-se amb la víctima i defendre sense violència; van aprendre que tota persona pot canviar…
Hem fet una universitat millor
Em va sorprendre trobar-me vint anys després amb una universitat sense comissions d'igualtat ni protocols, que afirmava que no existia assetjament sexual en el seu interior...
L’impacte de la lectura d’articles científics
L'alumnat i les seues famílies agraïxen tindre el club violència zero perquè els ensenyem a no tolerar cap acte violent cap a ells i elles ni cap a altres persones...
NEE: club de valents garantix espais lliures de violència
L'alumnat amb NEE també és capaç d'aprendre que a l'aula, en el col·legi, en les seues famílies... no admetrem cap actitud ni comportament violent...
Segregar o incloure per a aprendre millor?
Enfront de la idea de traure a alguns alumnes per a rebre reforç, l'evidència assenyala el contrari: reduir interaccions disminuïx expectatives i limita avanços...
Que comencen les tertúlies!
14 anys d'experiència oferint i gaudint de les tertúlies literàries dialògiques: millora per a l'alumnat, seguretat i il·lusió per al professorat...
Atacs a les millores educatives
Publiquem este dossier d'articles no sols per a evitar que eixos atacs perjudiquen la infància, sinó per a aconseguir dos efectes diferents...
“Periodista” enemiga de les millores de la infància
Milers de docents i comunitats actuen per a protegir la infància. Atacar estes iniciatives posa en risc als qui més ho necessiten...
Carta de suport al projecte comunitats d’aprenentatge
Al llarg d'estos anys, hem sigut testimonis de verdaderes transformacions en milers d'escoles d'una desena de països del nostre continent...