Evidències enfront d’interessos
Quan vaig acabar el grau en Magisteri, fa quasi deu anys, no era conscient que durant quatre cursos ningú ens havia parlat de les evidències científiques que més milloren els resultats de tot l’alumnat. Les evidències científiques d’impacte social havien sigut silenciades en la nostra formació inicial. En incorporar-me a la docència en escoles vaig descobrir, a més, que moltes formacions per a professorat estaven dirigides per persones més centrades en guanyar diners i poder que en la transformació social, venent mètodes amb els quals mai s’han millorat els resultats de cap escola.
Amb el pas del temps, i ara ja treballant en la universitat, he viscut de prop una enorme contradicció. A les escoles, milers de docents i famílies es deixen la pell per millorar la vida del seu alumnat. Mentrestant, part del professorat universitari que mai ha aconseguit millorar una escola, amb la complicitat d’algunes periodistes, es permet atacar i tractar de desprestigiar les evidències científiques, cocreades amb les comunitats educatives, que més millores generen en escoles de tot el món. És lamentable vore que algunes d’eixes persones intenten disfressar-se de progressistes quan, en realitat, representen a eixa mena de figures reaccionàries que han aparegut sempre al llarg de la història cada vegada que s’han produït avanços socials importants.
No obstant això, la transformació és imparable. Cada vegada són més les escoles que no es deixen enganyar i decidixen formar a tota la comunitat —professorat, alumnat, famílies i voluntariat— en les actuacions educatives, avalades per la comunitat científica internacional, que aconseguixen major impacte social: les actuacions educatives d’èxit (AEE). Quan es forma a tota la comunitat en les bases de les AEE i s’implementen amb rigorositat, els resultats són contundents: reducció dràstica de l’assetjament escolar, millora de la convivència i un augment significatiu del rendiment acadèmic de tots els xiquets i xiquetes, sense deixar a ningú arrere.
Si volem continuar transformant la societat a través d’una educació de qualitat que assegure l’èxit de tots els xiquets i xiquetes, hem de deixar de banda les ocurrències o modes pedagògiques, imposades pels qui mai han millorat els resultats d’una escola, per a centrar-nos en les evidències científiques d’impacte social.
Imatge generada amb IA en ChatGPT
Professor d'educació primària durant 7 anys i doctorand a la Universitat Rovira i Virgili