Sopar amb els fills i parlar amb ells millora les notes?
Les investigacions ja han demostrat la importància de la família en l'aprenentatge (i en els resultats acadèmics). No obstant això, de la mateixa manera que sabem que la participació de…
Xiquets amb i sense discapacitat a la primera infància
La investigació “The Social Networks of Children With and Without Disabilities in Early Childhood Special Education Classrooms” va analitzar estes xarxes socials en aules inclusives d'educació especial per a la…
Alhora: dimensió instrumental i diversitat
Ací destaquem una important investigació sobre com les tertúlies literàries dialògiques desenvolupades en escoles de Ghana van ajudar alumnes de diferents ètnies i llengües a aprendre anglés, permetent-los comunicar-se entre…
Trastorns de conducta a la infància i l’adolescència
Claus que milloren la intervenció educativa amb l’alumnat amb trastorn de conducta La presència d’alteracions i trastorns de conducta a l’aula és una de les preocupacions principals de la comunitat…
No és qüestió de metodologia sinó d’enfocament
La investigació remarca que la clau de l'èxit de les actuacions educatives que tenen en compte les evidències és que organitzen l'aprenentatge promovent un enfocament dialògic i interaccions de qualitat…
És una il·lusió la percepció del declivi moral?
La notícia que presenta l'article porta per títol “La moralitat està en declivi, veritat? Científics diuen que esta idea és una il·lusió”.
El treball individual afavoreix l’atenció?
Les recerques sobre el tema han demostrat que els estudiants que treballen en determinat tipus de grups, com ara cooperatius o interactius, presten més atenció i, per tant, aprenen més.
Discalculia: dificultat d’aprenentatge camuflada?
La discalcúlia o la dificultat específica de càlcul fa referència a les baixes destreses, d'origen hereditari, que entre un 5 i un 10% de la població té en numeració, aritmètica,…
Rendiment educatiu i depressió a l’adolescència
Tal com es descriu a l'estudi esmentat, “evitar que estes xiquets i xiquets es desvinculen del sistema educatiu pot ser fonamental per a modificar el desenvolupament del trastorn mental”.
Obrir les escoles a la participació de les famílies?
La ciència ens ha demostrat que la implicació familiar millora els resultats i la convivència; independentment del nivell social, econòmic o acadèmic de les persones voluntàries.