En este article, continuem parlant del projecte TeachXEvidence. Com s’ha esmentat en articles anteriors, s’ofereix material basat en evidències científiques per a previndre la violència de gènere en els centres educatius, adaptat a diferents etapes (educació primària i secundària), així com per a treballar amb diferents agents. En esta ocasió, presentem el material dissenyat per a treballar amb les famílies.
Tot el material està disponible en la secció de recursos de la web de TeachXEvidence. Com en altres seccions, el material principal per a treballar amb les famílies són presentacions dirigides al personal educatiu. Per a una millor comprensió d’estes presentacions, s’ofereix una guia que explica l’ús de les orientacions per a educació primària i per a secundària; s’inclou també la bibliografia necessària perquè els educadors i educadores puguen treballar amb la resta del material. Les orientacions expliquen com treballar les presentacions tant de primària com de secundària, descrivint el sentit i els principals aspectes de cada diapositiva.
La majoria dels temes tractats en totes dues presentacions són comuns, encara que estan adaptats a cada etapa educativa. Es destaca que la violència no ha de prendre’s a la lleugera i que la violència en l’adolescència es basa en una socialització prèvia en la infància. També se subratlla que la violència pot donar-se en tota mena de relacions i que, encara que la seua prevenció s’enfoque habitualment en relacions estables, també pot aparéixer en relacions esporàdiques, fins i tot amb major freqüència.
La idea central de la formació és que l’amor i l’atracció es construeixen socialment, i que l’atracció cap a la violència se socialitza a través del discurs coercitiu dominant. És fonamental assenyalar que eixa socialització és generalitzada i majoritària, però no única, i no afecta per igual a totes les persones. En qualsevol cas, la víctima no és responsable de patir violència. Es tracta d’una socialització col·lectiva que promou l’atracció, bé cap a persones que tracten malament o bé cap a les que tracten bé, en termes d’admiració, reconeixement social, desig d’amistat, etc.
A continuació, es presenten els factors de protecció:
- Educar en noves masculinitats alternatives i promoure les que ja existeixen. Estes masculinitats alternatives són no violentes, segures de si mateixes, rebutgen la violència i resulten atractives.
- Superar la mera acceptació i avançar més enllà del llenguatge verbal, anant més enllà dels actes de parla, als actes comunicatius
- La importància del bystander intervention (intervenció de la persona que presència), és a dir, posicionar-se contra qui agredeix i a favor de la víctima
- La violència de gènere aïlladora: la necessitat de protegir als qui fan costat a la víctima perquè no quede aïllada
- L’amistat com a factor de prevenció: la idea de ser amic o amiga de qui et tracta bé
En la presentació de primària es planteja el club de valents i valentes violència zero. En la de secundària s’aprofundeix en la idea d’amor ideal, entesa no com una reproducció dels models tradicionals de relació, sinó com una definició des de la llibertat, desmuntant la faula que l’amor romàntic genera violència de gènere. Totes dues presentacions inclouen enllaços a vídeos i articles de divulgació per a aprofundir en els continguts.
La prevenció de la violència requereix la participació de tota la comunitat, i la creació d’un entorn en el qual es rebutge als qui ens tracten malament i es valore, admire i tracte bé als qui ens tracten bé.
[Foto de Timur Shakerzianov en Unsplash]
Assessora de necessitats educatives especials i coordinadora de la xarxa de Comunitats d'Aprenentatge d'Euskadi