Más allá de enseñar a leer: fomentar amor por la lectura
La Harvard Graduate School of Education nos da una guía sobre cómo hacer de la lectura un hábito para los niños y niñas que perdure toda la vida. Leer debe…
Alumnado con discapacidad en grupos interactivos
Es muy esperanzador ver que la aplicación de las evidencias en todos los niveles y contextos educativos mejora el desarrollo de todas las personas, sus aprendizajes y sus vidas.
Impacto del racismo en la infancia
Los referentes de la comunidad, la conexión con la escuela y la participación en actividades comunitarias, contribuyen a la salud mental y mitigar parte del riesgo del racismo.
Desarrollo infantil y salud pública
Ofrecer entornos dialógicos llenos de interacciones de calidad y un entorno amoroso y seguro, desde la más tierna infancia, favorecerá el éxito educativo y salud física y mental.
Entender la motivación desde la ciencia
Se puede concluir de esta guía que, tanto docentes como familiares, tenemos un papel esencial en la motivación de los y las jóvenes.
Enfoque comunitario para la salud relacional temprana
Esta vez hablamos de un concepto fundamental del desarrollo humano: la salud relacional temprana (early relational health).
¿Cómo hablar sobre tecnología con adolescentes?
Cambiar esa mirada de desaprobación por empatía. Vemos una vez más cómo el diálogo igualitario es la clave, con argumentos de validez y no impositivos o de poder.
Las evidencias de impacto social también en el fútbol
Convenio entre Federación Asturiana de Fútbol, CREA y Asturias AEBE para mejorar el Protocolo de Bienestar y Protección a la Infancia y Adolescencia frente a la Violencia.
Sí a la educación sexual, no a la “educación sexual” acosadora
Cada vez más familias nos oponemos al fomento de los acosos sexuales que realiza la “educación sexual” basada en ideas que van contra las evidencias científicas sobre el tema
Revelar el abuso sexual en la niñez y adolescencia
Los que sufren abusos sexuales, en la mayoría de los casos, no los denuncian por sentimientos de vergüenza, culpa, falta de apoyo y referentes de confianza, miedo a las represalias…