Salut mental i aprenentatge en la primera infància
La salut mental en la infància no és un luxe: és la base del desenrotllament humà i ha de cuidar-se des dels primers anys de vida, segons Harvard.
Grups interactius, expectatives i metodologies
Hi ha hagut i hi ha grups interactius amb molt excel·lents resultats que organitzen les seues activitats amb molt diverses metodologies...
Proves oficials o escales validades
La ciència exigix dos criteris: que una intervenció millore l'impacte social i que es cree amb diàleg. Moltes escales “validades” no complixen cap dels dos.
Temps d’oci lliure, bell i divertit
Com fer front a la pressió social? Com protegir quan algú no està respectant els actes comunicatius d'una altra persona? Està la violència en les relacions esporàdiques?
Les escales “validades” estan empitjorant resultats
L'avaluació només té base científica si millora l'impacte social. Les CdA ho han fet amb proves objectives, no amb escales imposades...
Interaccions d’alta qualitat en Educació Infantil
Esta investigació ens fa reflexionar sobre la importància de crear entorns d'aprenentatge que promoguen interaccions d'alta qualitat des d'edats molt primerenques.
Mantindre vius els ideals i els somnis
Els somnis han canviat la història. En educació, també poden transformar aules, vides i futurs si s'acompanyen d'accions basades en evidències...
Anar més enllà de la detecció de la dislèxia
La dislèxia no se supera només amb diagnòstic. El context, les interaccions i la comunitat educativa són clau per a previndre i transformar...
Reggio, Montessori l’aprenentatge de la lectoescritura
Les aules propicien la curiositat i fomenten l'aprenentatge, el qual, amb la col·laboració del professorat, facilita aprenguen a llegir i escriure amb molta més facilitat...
Connexions a l’escola per previndre conductes de risc
Ara que comencem el tercer trimestre i part de l’alumnat està finalitzant una etapa educativa, pot ser el moment per a enfortir les connexions que hem anat creant...