El Banc Interamericà de Desevolupament (BID) ha publicat recentment un estudi sobre la prevenció de la violència contra la xiquetes a les escoles titulat What Works in School-Based Prevention of Violence Against Girls? Es tracta d’una anàlisi que reunix els resultats de 71 estudis sobre intervencions educatives dirigides a previndre la violència. Entre les seues principals conclusions, destaca, de manera clara, que les escoles poden exercir un paper fonamental en la prevenció, especialment mitjançant actuacions que transformen les normes socials i promouen la intervenció activa dels qui presencien situacions de violència. Encara que els resultats mostren millores significatives en coneixements, actituds i comportaments, les reduccions observades en la prevalença de la violència són més modestes. Este treball suposa una aportació rellevant per a orientar les polítiques educatives, però també obri una qüestió important: estan incorporant-se a estes revisions totes les investigacions que estan contribuint a previndre i superar la violència de gènere des de les escoles?
En este sentit, resulta especialment rellevant l’evidència científica existent sobre el Model Dialògic de Prevenció i Resolució de Conflictes (MDPRC), una actuació educativa d’èxit que integra precisament dos dels components destacats per la investigació internacional: la intervenció activa dels qui presencien la violència i la participació de tota la comunitat educativa. Entre les moltes investigacions sobre l’impacte que es deriva de la seua implementació, destaca un estudi centrat en la intervenció del grup d’iguals dins del MDPRC, que va identificar la seua contribució a la prevenció de la violència de gènere mitjançant el posicionament de companys i companyes que deixen de romandre passius i actuen per a fer costat als qui patixen violència, i al seu torn fan costat a qui decidix ajudar a la víctima frenant la violència de gènere ailladora. Així mateix, altres investigacions constaten resultats favorables en el rebuig de la violència i la desvinculació entre l’atracció i els comportaments violents, així com en el posicionament actiu de l’alumnat davant la violència, juntament amb la participació de les famílies, el professorat i altres membres de la comunitat, afavorix la identificació de situacions de violència de gènere, el rebuig d’estes conductes i la creació d’entorns escolars més protectors.
La investigació disponible assenyala el potencial transformador de la participació comunitària, la construcció dialògica de normes de convivència i el posicionament actiu enfront de qualsevol forma de violència. Avançar en la prevenció exigix continuar contrastant quines actuacions aconseguixen reduir efectivament la violència i en quines condicions poden transferir-se i estendre’s els seus resultats. Incorporar les diferents evidències científiques disponibles permetrà oferir als centres educatius ferramentes cada vegada més sòlides per a construir escoles en les quals les xiquetes no sols aprenguen a identificar la violència, sinó que troben una comunitat que es posicione, les protegisca i actue per a impedir que es produïsca.
Este article va ser publicat en DF Diari Feminista el 26 d’octubre de 2026
Imatge: Magnific
Cofundadora del Grup de Dones Sherezade: Dialogant el Feminisme