Mitjans, xarxes i fins i tot universitats atribuïxen un gran nivell intel·lectual o teòric a individus que no han llegit els llibres dels quals parlen; tindre’ls com a referents és una segura garantia de no aconseguir nivell intel·lectual ni tampoc aconseguir fomentar-ho en el nostre alumnat. Per contra, els qui sí que formen bé als seus estudiants a nivell teòric i intel·lectual són docents que empren un dels dos següents procediments o els dos.
Per a evitar que hi haja descoratjaments en arribar a este punt, explicaré primer el procediment més assequible. Si no volem o no podem llegir els millors llibres d’un tema, sols hem de procurar que allò que comentem en les classes, amb les nostres amistats i famílies ho basem en intel·lectuals de veritat, en els qui sí han llegit i dialogat sobre eixos llibres.
El segon procediment és llegir directament eixos llibres. Si no tenim costum, és possible que al principi “ens caiguen de les mans”, que no ens motiven o que no els entenguem. Per esta raó, és important buscar fòrums (en línia o presencials) amb altres persones que també estiguen llegint el mateix llibre. Les interaccions i el diàleg són la font de la motivació i la comprensió.
[Imatge: Freepik]
Doctora per la Universitat de Wisconsin-Madison