Word generation
En el context educatiu actual, és evident la necessitat de fomentar la capacitat de pensament crític en estudiants de secundària. Investigacions liderades per especialistes com Catherine Snow han demostrat que el desenrotllament primerenc d’un vocabulari ampli és essencial per a l’èxit acadèmic. En programes com “Word Generation“, centrats en l’educació secundària, s’ha trobat que l’exposició constant a un vocabulari ric en un context significatiu millora la comprensió lectora i les habilitats per a argumentar en l’alumnat. No obstant això, el simple fet de conéixer noves paraules no és suficient, com ja hem explicat en articles anteriors. És necessari que les i els estudiants utilitzen eixe vocabulari de manera activa. A continuació, enumerem algunes de les millors maneres de fer-ho en esta etapa:
Lectura compartida dialògica i anàlisi de textos complexos.
La lectura en veu alta i l’anàlisi de textos desafiadors utilitzant el llenguatge com a instrument permet a l’alumnat enfrontar-se a vocabulari acadèmic i conceptual en un context significatiu. Establir discussions profundes sobre el contingut ajuda els i les estudiants a internalitzar noves paraules i conceptes (Snow & Lawrence, 2011).
Les tertúlies literàries dialògiques, per exemple, proporcionen un espai on l’alumnat no sols aprén noves paraules, sinó que també les usa en contextos reals i significatius, debatent sobre els grans temes que sempre han preocupat l’ésser humà. El mateix ocorre amb les tertúlies científiques, matemàtiques o musicals: en debatre sobre temes complexos, com les implicacions socials de les tecnologies emergents o els dilemes ètics en la ciència, els i les estudiants no sols practiquen l’ús del vocabulari acadèmic, sinó que també desenrotllen habilitats d’argumentació, raonament i resolució de problemes.
«Crec que el diàleg juntament amb l’amor són el més important per a les relacions personals. Amb el diàleg pots resoldre qualsevol conflicte, però que siga diàleg igualitari. Coneixes a les persones a través del diàleg i crec que el diàleg t’ajuda en totes les teues relacions d’amor o amistat i t’engrandix com a persona» (Alumna de 3r de l’ESO)
Debats a l’aula
Fomentar els debats dins de l’aula, o fins i tot crear grups de debat, és una altra excel·lent manera de fomentar l’ús del vocabulari i el pensament crític. Segons estudis realitzats per Snow i altres persones investigadores, quan les i els joves tenen l’oportunitat de discutir temes rellevants i polèmics en un ambient estructurat, la seua capacitat per a pensar críticament es veu enormement beneficiada.
Escriptura reflexiva i argumentativa
En esta mena d’activitats, en les quals els xics i xiques escriuen assajos o reflexions sobre temes actuals o literaris, utilitzen un vocabulari ric i estructuren arguments de manera lògica i crítica. L’escriptura també fomenta la reflexió profunda sobre els temes tractats, millorant tant el vocabulari com les habilitats crítiques (Graham & Perin, 2007).
En la societat actual, assetjats per les faules i les informacions falses, la lectura crítica és més necessària que mai i implica no sols entendre un text, sinó també qüestionar-lo i analitzar-lo des de diferents perspectives. A les escoles i instituts de secundària hem de proporcionar als nostres estudiants les ferramentes necessàries per a navegar en este entorn, i una de les formes més efectives de fer-lo és a través de l’enfortiment del vocabulari i el foment de debats crítics que desafien el pensament.
[Imatge: Freepik]
Professora en educació secundària