Les novatades o rituals d’iniciació en secundària —com ara llançar ous o farina als nouvinguts— constituïxen una forma de hazing que, encara que sovint és considerada una tradició, implica coerció, humiliació i risc físic o emocional, fins i tot amb participació aparentment consensuada.
Estudis sobre la secundària indiquen que entre el 45 % i el 50 % dels estudiants han patit alguna forma de hazing, definit com activitats destinades a provocar mal, humiliació o degradació per a pertànyer a un grup, independentment de la voluntat de l’individu. Les conseqüències inclouen lesions, baix rendiment acadèmic i efectes psicològics duradors.
La investigació psicològica mostra que, mentres alguns creuen que estes pràctiques enfortixen la cohesió de grup, la realitat és que provoquen humiliació, aïllament i una disminució de l’autoestima entre els qui les patixen, especialment si manquen de suport social.
Els tradicionals castics immediats rares vegades resulten (per si sols) eficaços per a la prevenció o eliminació d’estes pràctiques. Estudis sobre este tema demostren que les mesures disciplinàries sense percepció de justícia poden portar a conductes clandestines o augmentar la resistència del grup a denunciar.
Molt al contrari, intervencions basades en evidències d’impacte social mostren èxit, com el model club de valentes i valents violència zero implementat en diversos contextos i basat en el diàleg, la denúncia de les injustícies, el suport a les víctimes i el foment de relacions lliures de violència. Esta acció promou contextos segurs per a tots i totes i reduïx significativament l’assetjament escolar, neutralitzant l’atractiu dels comportaments agressius i promovent l’atracció cap a models igualitaris, millorant així el benestar emocional de les i els estudiants.
Algunes recomanacions a fi d’evitar estes novatades són les següents:
- Definició clara i formació en començar el curs: capacitar a estudiants i personal sobre quins comportaments constituïxen novatades o hazing, i les conseqüències que comporta
- Bystander intervention: ensenyar estratègies que impulsen als i les estudiants a fer costat activament a la víctima i deslegitimar les agressions com a element de poder
- Crear canals segurs de denúncia i suport: assegurar que qui patix o presencia novatades tinga vies confidencials per a denunciar
- Alternatives de benvinguda sense mal ni burla: dissenyar activitats de benvinguda simbòliques i voluntàries que fomenten la inclusió sense humiliació, propiciant un ambient càlid i segur
- Avaluació contínua: supervisar l’impacte d’estos protocols i ajustar-los segons resultats i necessitats
Erradicar les novatades no significa eliminar la benvinguda, sinó transformar-la en un acolliment dins d’un context de seguretat. Apostar pel respecte, la solidaritat i el suport mutu des del primer dia és la millor manera de començar una etapa escolar. La seguretat i el benestar emocional de l’alumnat han de ser sempre una prioritat de tots els centres escolars.
Imatge: Freepik
Professora en educació secundària