El dissabte va tindre lloc la XII trobada internacional de Comunitats d’Aprenentatge, on la Dra. Carme Garcia Yeste va començar parlant de ciència i impacte social. Ens va parlar d’obrir el centre sols a les evidències reals, és a dir, les que tenen impacte social, amb millora de resultats i transferibilitat demostrada. Convida a persones investigadores, docents i famílies a tindre compromís ètic i científic, i a no permetre que la vida dels nostres xiquets i xiquetes estiga en mans de qui critica la ciència.
Amb molt de sentit i coherència, el dia seguix amb el panell: Contribuint a la millora de la comunitat mitjançant l’apoderament científic, on trobem més arguments per a crear i portar ciència al món de l’educació:
La Dra. Silvia Molina ens mostra programes, evidències i arguments pels quals les actuacions educatives d’èxit i la perspectiva comunitària són la millor xarxa de prevenció per a la millora de la salut mental per a la comunitat educativa. Això impacta en alumnat, famílies i professionals de l’educació, especialment en alumnat amb discapacitat i els seus familiars, ja que sovint han patit la baixa expectativa i la vulneració dels drets que això suposa. El clima de seguretat i lliure de violència és una gran protecció enfront del bullying, i el fet que tots i totes tinguem veu ens fa aprendre més i millor.
A continuació, Shiza Khaqan ens parla del poder de la transferibilitat, i de com aplicar les investigacions ens permet replicar els resultats i assoliments en altres llocs del món. Exposa el procés que han seguit per a transferir, amb rigor científic, les tertúlies literàries dialògiques a Lahore, al Pakistan. Va iniciar el seu estudi revisant tota l’evidència científica d’impacte social de les tertúlies literàries dialògiques (TLD) en diferents parts del món. Es va implementar el projecte fent una selecció de clàssics literaris en urdú, trobant evidències com la millora de la confiança i una percepció més positiva de les persones participants, aprofundint en els impactes socials que narren l’efectivitat de la rèplica de les TLD en nous contextos.
Des de Ghana, la Dra. Eugenia Allotey ens porta un relat de transformació i èxit amb tertúlies dialògiques literàries, de com l’alumnat diu sentir-se lliure per a parlar i llegir, de com millora l’autoconfiança quan creem espais segurs on compartir en una atmosfera respectuosa. Sobretot ha remarcat que este èxit no ha sigut fruit de l’atzar, sinó que la clau “són els 7 principis de l’aprenentatge dialògic i seguir les investigacions de verdader impacte social i les evidències“.
Carmen Patricia Castella Huete parla de com les tertúlies dialògiques literàries en centres de Nicaragua i Costa Rica han fet realitat la frase de Freire de “transformar contextos i de les dificultats fer possibilitats”. Han evidenciat una millora en aprenentatges instrumentals, en competència lingüística, no sols en alumnat sinó també en famílies, ja que moltes mares que no llegien estan graduant-se en primària des que fan tertúlies amb els seus fills i filles.
I, amb totes estes experiències davant, el panell tanca amb la Dra. Esther Roca per a empoderar a la comunitat educativa enfront de falsos científics i investigacions mal realitzades:
«Que no ens colen teories deterministes ni elitistes que puguen fer descendir el nivell educatiu del nostre alumnat, i molt menys en entorns vulnerables. Independentment dels nostres gustos, hem de portar la ciència, les millors obres i creacions a tot l’alumnat, no sols per a gaudir-les sinó per a crear verdaderes transformacions»
Queda clar que hem de ser crítics i crítiques; vore quines teories existixen darrere de les diferents pràctiques, avaluar els resultats que han donat i saber els llocs on podem debatre i consultar. Citant a Ramón Flecha, la doctora continua dient que «som les persones les que, quan ens atrevim, transformem i impactem en persones i entorns», i que estendre eixe impacte és la nostra missió com a docents o persones investigadores. Això també fa que alumnat i famílies impacten en més ambients i entorns: «conforme debatem i analitzem la ciència amb major impacte, els centres s’omplin de les millors obres de la humanitat, en totes les arts»; és el millor regal que els podem donar als xiquets i les xiquetes.
I així podem eixir d’estes jornades tots i totes com una gran xarxa. Tornem hui, dilluns, als nostres llocs de procedència i continuarem creant transformació, sempre que anem de bracet de la ciència, amb altes expectatives per a tots i totes i amb valentia, contribuint al benestar de professionals, famílies i alumnat i la salut mental de tots i totes.
[Imatge cedida per Iris AEBE]
Mestra d'infantil i primària