Les tertúlies feministes dialògiques (TFD) són espais on les persones participants conversen en igualtat sobre textos llegits que contenen les claus que aporta la investigació de major nivell sobre feminisme, igualtat i prevenció de la violència de gènere.
«Com pot ser que no fem una cosa tan senzilla en tots els centres?» (mestra d’una escola d’educació primària)
«Conéixer esta manera de formar-se, en la qual tu mateixa lliges, dialogues i canvies la teua mirada amb les paraules de les altres persones, m’ha fet canviar la meua manera de vore el nostre treball. Ara entenc per què passen les coses que passen i sé com fer-ho per a millorar» (una altra mestra)
Una cosa tan senzilla com el que diuen estes docents: llegir, només llegir articles científics, llibres de teoria fonamental i contrastada, publicacions de divulgació sobre estos temes que contenen evidències científiques. Sembla i és senzill. Només fa falta tindre la voluntat de participar, llegir i compartir idees, reflexions i comentaris en un entorn de diàleg igualitari, on cap veu és més important que una altra, perquè el que es compartix i brilla són els arguments, que ens permeten conéixer els temes més importants que envolten esta temàtica: el concepte de tolerància zero davant la violència; l’impacte de la solidaritat; la importància de l’amistat; el posicionament upstander per a protegir; el discurs coercitiu dominant, que pretén esclavitzar les relacions cap a persones violentes; el llenguatge del desig…
Els arguments permeten canviar, saber, reconéixer, identificar i valorar la realitat de cada centre i de cada persona. I fer-ho en llibertat.
La formació del professorat, per a construir coeducació, igualtat, feminisme i per a previndre la violència de gènere a les escoles, quan s’enllaça amb esta mena de continguts, contribuïx a fer arribar eixe coneixement científic a la comunitat. L’alumnat i les famílies de les escoles i instituts necessiten que el coneixement arribe per tal que puguen canviar, saber, reconéixer, identificar, valorar la realitat i prendre decisions en conseqüència.
El coneixement que ja tenim contrastat no pot quedar estancat en els mecanismes acadèmics, burocràtics o interessats. Ha de brollar, com en les TFD, mitjançant el diàleg compartit, basat en eixe coneixement científic, per a generar les possibilitats de millora que mereix tota societat, tota escola i tota persona.
El projecte d’investigació I+D, GEN-TE-FEM, finançat per l’Institut de les Dones i dirigit des de la UV, ha analitzat com ha impactat en el professorat participant la implementació d’una sèrie de 7 TFD.
En següents articles mostrarem més impactes de les TFD com a formació del professorat.
Imatge: Freepik
Professor de la VIU i professor substitut de la UV. De formació, mestre d'educació especial i primària. Les seues línies d'investigació inclouen les actuacions educatives d'èxit, la inclusió educativa, les noves masculinitats alternatives i la socialització preventiva de la violència de gènere.