En un context marcat per la sobreinformació, la desinformació i l’acceleració dels canvis socials, l’educació i els mitjans de comunicació afronten reptes comuns que afecten directament la qualitat democràtica i el desenrotllament del pensament crític. D’una banda, la crisi de confiança i de model econòmic que travessa la premsa està influint en la forma en què es produïx i difon la informació, amb conseqüències sobre la veritat i els valors, que haurien de guiar als mitjans. D’altra banda, l’escola es veu interpel·lada a formar persones capaces d’analitzar, qüestionar i comprendre eixa realitat complexa, creant espais d’aprenentatge basats en la reflexió, el diàleg i el contrast d’informació.
El desafiament d’ensenyar a pensar en temps de desinformació
Imatge: Freepik
Doctora per la Universitat de Wisconsin-Madison
Llicenciat en educació per la Universitat Nacional Major de Sant Marcos (Perú) i màster en Ciències pedagògiques per la Universitat de l'Havana. Professor de postgrau en diverses universitats des del 2015. Membre del Comité científic en diverses revistes científiques indexades i coautor d'articles en *Scopus, *Scielo i *Latindex.