Un recent estudi d’Harvard, Longitudinal trajectories of brain development from infancy to school age and their relationship with literacy development, remarca la importància de començar a promoure les habilitats lectores des de la primera infància.
Este estudi revela com les trajectòries entre xiquets i xiquetes amb i sense dificultats de lectura comencen a divergir al voltant dels 18 mesos, no als 5 o 6 anys com es creia abans. Estos avanços ens poden orientar per a actuar de manera primerenca i no “esperar que maduren”, davant possibles dificultats. Seguint a Vigotski, i trencant amb la idea anteriorment nomenada sobre la maduració, l’aprenentatge precedix al desenrotllament i per això hem de fomentar-lo des de les primeres etapes de la vida.
Algunes claus de gran interés que podem extraure apareixen en paraules d’una de les autores, Nadine Gaab:
«És molt probable que les habilitats lectores comencen a desenrotllar-se en l’úter, ja que l’habilitat fonamental per a aprendre a llegir, de la qual forma part el llenguatge oral, és el processament del so i el llenguatge que té lloc en l’úter.»
La investigadora també recorda:
«Durant molt de temps, vam saber que els xiquets i xiquetes amb dificultats per a llegir presenten un desenrotllament cerebral diferent.»
Tal com mostren estudis sobre la dislèxia, estes dificultats no guarden relació amb la intel·ligència, sinó amb patrons distints d’activitat cerebral.
Totes estes troballes, juntament amb la necessitat de mantindre altes expectatives a l’escola des d’edats primerenques, reforcen la importància de promoure interaccions de qualitat, que són la clau de l’aprenentatge. L’aprenentatge dialògic resulta essencial no sols per a la millora acadèmica, sinó també per a la social.
Si seguim a la ciència de manera rigorosa i duem a terme actuacions educatives d’èxit (AEE), podrem obtindre millors resultats i previndre o millorar moltes dificultats, no sols en la lectura, sinó també en altres aspectes de l’aprenentatge. Les AEE, segons la Guia de Comunitats d’Aprenentatge (on es detallen juntament amb els 7 principis que les sustenten), són ferramentes clau per a avançar en el desenrotllament de la infància, a la llum del que ens aporta la investigació científica.
Vull acabar amb paraules de Ramón Flecha, un dels autors de la guia esmentada:
«Els xiquets i les xiquetes mereixen el millor. Hui sabem que l’aprenentatge depén de totes les seues interaccions, de les que tenen a l’aula i de les que tenen en el seu domicili i en molts espais…»
Imatge: Freepik
Mestra d'audició i llenguatge i educació infantil. Participant del seminari de València "A muscles de gegants"