La especialitat d’audició i llenguatge (AiL) ha demostrat que la seua presència dins de l’aula, i no només en intervencions individuals fora d’ella, pot transformar l’experiència educativa de tot l’alumnat, amb i sense necessitats educatives especials (NEE). Esta sèrie de cinc articles ens guia a través de diferents estratègies i actuacions educatives d’èxit que fomenten la inclusió, la participació i el desenvolupament del llenguatge en contextos reals d’aula.
Audició i llenguatge dins de l’aula → Expliquem com la figura d’AiL pot dinamitzar activitats, crear espais d’interacció de qualitat i afavorir la inclusió, potenciant l’aprenentatge de tot el grup.
Tertúlies dialògiques amb articles científics → Presentem exemples concrets de tertúlies que combinen evidència científica i diàleg, afavorint la participació de tot l’alumnat i l’adquisició d’habilitats comunicatives.
Espais de diàleg de qualitat → Analitzem com els entorns interactius permeten desenvolupar la teoria de la ment, millorant l’empatia i la comprensió tant de l’alumnat amb NEE com sense elles.
Grups interactius i actuacions educatives d’èxit → Mostrem claus per a organitzar activitats inclusives que augmenten la participació, fomenten la solidaritat i eleven les expectatives d’aprenentatge de tot l’alumnat.
Atenció a l’alumnat amb TEA → Destaquem com les interaccions amb iguals i l’orientació de la persona especialista d’AiL afavoreixen la comunicació, el desenvolupament social i l’aprenentatge, beneficiant tot el grup.
Junts, estos cinc articles mostren com una intervenció d’AiL planificada dins de l’aula no sols millora el llenguatge i la comunicació, sinó que també contribuïx a una educació més equitativa, inclusiva i basada en evidències. T’invitem a llegir-nos per a descobrir pràctiques concretes que estan canviant la vida de xiquetes i xiquets, sense deixar ningú fora.
Mestra d'audició i llenguatge i educació infantil. Participant del seminari de València "A muscles de gegants"