Els juís d’intencions, els diàlegs lliures de coacció
En moltes relacions que es donen en els centres educatius entre alumnat, i entre alumnat i professorat, es normalitzen accions i actes comunicatius que estan plens de juí disfressat de diàleg.
Entre l’alumnat, i també entre el professorat, la manera en què reacciona la persona que escolta en una conversa denota la seua manera de pensar, com valora, és a dir, quina és la seua reacció interna a la situació que planteja qui parla. La forma en què mira, els gestos, la postura, es perfilen sobre la base del que la persona està pensant.
Algú podria pensar que s’ha d’aprendre i ensenyar a controlar els impulsos, gestos o mirades, però l’important hauria de ser anar al fons, a la percepció i a l’anàlisi de si es tenen prejuís o pretensions de poder d’algun tipus. Si volem, com a professors o com conversadors, ser posseïdors de la raó o tindre-la a qualsevol preu; o al contrari: si estem disposats i oberts a escoltar les altres persones a la recerca de noves raons, d’arguments que enriquisquen les nostres.
La socialització dominant existent porta, en molts casos, a voler imposar raons, a mantindre posicions de poder interactiu o social i a pensar que si es manté eixe orde es té una millor posició social, s’atresora més atractiu i es tenen més amistats.
Potser hi ha persones a les quals els agraden persones manadores, que pressionen i que imposen el seu criteri amb interaccions de poder. Però les amistats, les relacions boniques i igualitàries, la solidaritat que impulsa cap als somnis, estos elements sorgixen de persones que dialoguen des del respecte i el desig de compartir, amb diferents idees i plantejaments, amb diferents arguments, però amb igualtat i respecte en la mirada.
A través d’accions i actuacions pensades així, ja no serà necessari controlar els actes comunicatius perquè no lluïsquen els prejuís o els juís de valor, el poder. I, així, apareixeran la comprensió, l’empatia, la igualtat, la llibertat i l’aprenentatge, mitjançant el diàleg.
[Pots llegir els altres articles d’esta sèrie ací]
[Imatge: Freepik]
Mestre d’educació especial i primària. Professor de la Universitat Internacional de València. Les seues línies d'investigació inclouen les Actuacions Educatives d'Èxit, la inclusió educativa, les Noves Masculinitats Alternatives i la socialització preventiva de la violència de gènere.