Un col·lega em va confessar, amb angoixa, que els seus alumnes deien que ChatGPT explicava millor que ell i que, malgrat els seus dos doctorats, se sentia un espectador en les seues pròpies classes. El seu testimoniatge mostra el desconcert de molts docents enfront de la imparable revolució tecnològica. No obstant això, la clau no radica en competir amb la IA, sinó en caminar junts per tal de potenciar els aprenentatges significatius d’alta gamma.
Hui, sembla que milers de docents encara estan ancorats en la discussió de continguts, utilitzant les notes com a indicador d’aprenentatge, dins d’un currículum que canvia lent. Mentrestant, la IA usada adequadament pot revolucionar el món educatiu, brindant als estudiants noves perspectives mentals, enfocaments innovadors i valuoses oportunitats de desenrotllament. Davant este escenari, és imprescindible que els docents construïsquen una sòlida amistat amb la IA. En cas contrari, podria minvar el seu lideratge.
La formació d’estudiants competents depén cada vegada més del maneig de la IA. No obstant això, la desigualtat en l’accés i l’ús amplien la bretxa educativa entre les persones. Per a enfrontar este repte, la UNESCO va llançar en 2023 una guia sobre IA generativa en educació i investigació, promovent l’equitat i el desenrotllament humà. Encara que, malgrat esta guia, honestament crec que la verdadera revolució educativa no provindrà, en primer lloc, de les polítiques governamentals —moltes d’elles, en diferents països del món, estan centrades en allò merament burocràtic i polític—, sinó de docents innovadors que abracen amb intel·ligència l’ús de la IA com a aliada pedagògica.
No és suficient que el mestre de hui sàpia manejar Zoom, Canva… o compartisca continguts aliens en xarxes socials. El que realment importa és que contribuïsca a desenrotllar l’aprenentatge profund dels estudiants, això que plantegen, entre altres, el famós científic anglés, padrí de la IA i premi Nobel, Geoffrey Hinton.
«En este moment els sistemes d’IA no són més intel·ligents que nosaltres, però crec que prompte ho seran» (Geoffey Hinton)
Este tipus d’aprenentatge pot ser impulsat pels docents amb auxili de la IA, ampliant la visió dels seus estudiants, guiant-los per a vore més enllà de l’evident i ajudant-los a descobrir les múltiples oportunitats de desenrotllament.
Davant este nou ecosistema educatiu, el mestre més brillant no podrà respondre a totes les interrogants dels seus estudiants. Per això, és fonamental aliar-se amb la intel·ligència artificial amb respecte i afecte, veient-la com una sòcia pedagògica.
[Imatge generada amb IA en Gemini]
Llicenciat en educació per la Universitat Nacional Major de Sant Marcos (Perú) i màster en Ciències pedagògiques per la Universitat de l'Havana. Professor de postgrau en diverses universitats des del 2015. Membre del Comité científic en diverses revistes científiques indexades i coautor d'articles en *Scopus, *Scielo i *Latindex.