Nuestro centro es uno de los afectados por las inundaciones de la DANA del 29 de octubre en la comarca Horta Sud de Valencia. Después de estar 5 semanas en casa sin poder ir al cole, cuando supimos que íbamos a volver a clase, teníamos claro que necesitábamos tener espacios para que cada persona pudiera, si lo deseaba, dialogar, compartir y hablar de las situaciones que habíamos vivido; pero gracias a las evidencias también sabíamos, y así nos lo hicieron saber nuestros alumnos y alumnas desde el primer momento, que necesitábamos empezar a trabajar duro, ir a máximos para recuperar el tiempo perdido.

¿Por dónde empezar? ¿Trabajo de máximos o espacios de diálogo para hablar de las emociones? ¿Por qué elegir cuando tenemos la opción de poder hacerlo todo a la vez? El objetivo era que la esperanza y la posibilidad ganaran a la tristeza y a los efectos del barro. Como comunidad de aprendizaje tenemos establecidas actuaciones que conjugan estas dos facetas y aseguran los mejores resultados, tanto en una como en otra. Una de esas actuaciones son las tertulias dialógicas de películas

En momentos en que nuestro alumnado acababa de pasar una situación traumática, pero a la vez habían experimentado una avalancha de solidaridad venida de todas partes, la elección de la película Qué bello es vivir en las clases de sexto, para terminar el trimestre haciendo tertulia dialógica, fue un acierto. Hizo aflorar, en los diálogos sobre ella, ideas y debates sobre la importancia de las decisiones que tomamos, sobre la actitud que adoptamos ante la situaciones de la vida, sobre cómo elegir a las personas que nos rodean y, sobretodo, sobre la importancia de la solidaridad y el sentimiento de la amistad en su más genuino significado.

La tertulia estuvo caracterizada por el enorme sentido de las intervenciones, y por cómo el alumnado de 11 y 12 años hizo un análisis profundo de la película y de las relaciones que en ella se observaban.

El comentario «En la peli se puede ver cómo los actos de los demás influyen, son como rayos de luz para poder tener la mejor versión de uno mismo», puso el foco en las personas y en que la historia «demuestra que hay que pensar en los demás», que «debemos priorizar el beneficio común al beneficio individual» sin que esto nos genere un conflicto. Si conocemos las evidencias y sabemos que lo que nos hace ser más felices es dedicarnos a los demás, ya que no hay que elegir, «podemos ser 100% solidarios a la vez que pensamos 100% en nosotros mismos».

Sobre nuestra actitud ante las adversidades se dijo: «Es genial cómo George consigue vencer las barreras teniendo más fuerza y atractivo»; «George aprende cómo los demás pueden ayudarle, porque él también les había ayudado».

Empezamos otro trimestre “especial” con este recuerdo como regalo y deseo de un feliz año 2025. 

[Imágenes libres de derechos y fotografía propiedad del autor]
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Maestro de Educación Primaria y Educación Física