Alfabetización e inclusión de alumnado con y sin NEAE
Los resultados muestran que estudiantes con dificultades de lectura y atención lograron avances en comprensión lectora, vocabulario y habilidades argumentativas...
El futuro de la lectura: más allá del debate tradicional
Catherine Snow desafió el dualismo entre métodos, destacando la importancia del lenguaje oral, la lectura interactiva y el aprendizaje contextualizado...
Lenguaje del deseo y de la ética en tertulias dialógicas
El estudio evidencia el uso del lenguaje del deseo presente en estas tertulias, unido al lenguaje de la ética, que contribuye a superar el discurso coercitivo dominante...
Audición y lenguaje dentro del aula (2)
En este artículo comparto una experiencia en la que la solidaridad y la transformación hacen posible que el alumnado con y sin NEE se beneficie de los mejores aprendizajes
Lecturas que favorecen diálogos para la protección de la infancia
Podemos abrir espacios de diálogo, en base a la lectura de estos artículos, que nos ayuden a dirigir nuestros esfuerzos a impulsar factores de protección...
La verdad, un bello destino
Solo con dejar de reproducir los discursos que quitan valor y atractivo a quien tiene la valentía de defender la verdad, ya estaremos contribuyendo...
La lectoescritura, un proceso emocionante
El contacto con la lectoescritura desde las edades más tempranas es un derecho al que todo infante debería acceder. No promoverlo supone mayor vulnerabilidad...
Rechazar el discurso coercitivo: un factor protector de la VdG
Directa e indirectamente, los agentes socializadores generan deseo hacia relaciones afectivosexuales sustentadas por interacciones de poder y atracción a la violencia...
Aprender inglés en diálogo a través de las TLD
El alumnado no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino que también desarrolla confianza, empatía y una comprensión más profunda del idioma y de las culturas...
El desarrollo del lenguaje académico a través de las TLD
Un estudio exploratorio que analiza la aparición de habilidades de lenguaje y competencia lingüística relevantes para la escuela, en alumnado de entre 11 y 13 años...