Por una pedagogía de la liberación
La libertad es un ingrediente imprescindible en nuestra labor educativa si pretendemos que esta sea liberadora...
Redes formativas en AEE: del lenguaje de la queja a la acción transformadora
«Reencanto con mi profesión, no encuentro mejor palabra para expresar lo que ha supuesto y suponen para mí la formación dialógica y las actuaciones educativas de éxito»
Tertulias pedagógicas dialógicas: formación para el impacto social
Este enfoque permite al profesorado incorporar actuaciones inclusivas en sus aulas, mientras fortalecen sus competencias interpersonales y mejoran su desempeño...
Rechazar el discurso coercitivo: un factor protector de la VdG
Directa e indirectamente, los agentes socializadores generan deseo hacia relaciones afectivosexuales sustentadas por interacciones de poder y atracción a la violencia...
Aprender inglés en diálogo a través de las TLD
El alumnado no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino que también desarrolla confianza, empatía y una comprensión más profunda del idioma y de las culturas...
El desarrollo del lenguaje académico a través de las TLD
Un estudio exploratorio que analiza la aparición de habilidades de lenguaje y competencia lingüística relevantes para la escuela, en alumnado de entre 11 y 13 años...
Incorporar el alumnado recién llegado o con NEE a las TLD
El objetivo de este artículo es dar una serie de ideas o estrategias para incorporar toda la diversidad de nuestro alumnado a las TLD, porque participar en ellas es un…
¿Con qué agrupamientos obtenemos los mejores resultados?
La organización en grupos heterogéneos no solo beneficia al alumnado que tiene más dificultades, sino también al resto, fomentando el respeto mutuo y el diálogo igualitario
Tutoría: organizando la reunión de inicio de curso
Inspiramos y llenamos el inicio de curso de impulso, ilusión, entusiasmo y alegría para tener altas expectativas, con los mejores resultados posibles y la mejor convivencia...
Literatura científica sobre bibliotecas tutorizadas
Hoy compartimos una revisión de la literatura científica sobre el impacto de la ampliación del tiempo de aprendizaje (bibliotecas tutorizadas) con grupos vulnerables...