Previndre l’extremisme violent des de la base
Un estudi publicat en PLOS ONE se centra en com els grups comunitaris locals contribuïxen a previndre la radicalització violenta juvenil...
Diversitat a l’aula: del prejuí a l’evidència científica
La investigació conclou que no és la presència d'alumnat immigrant ni la seua competència inicial en l'idioma el que determina els resultats acadèmics, sinó...
Audició i llenguatge a l’aula d’infantil (IV)
Analitzem un article científic sobre discapacitat auditiva i teoria de la ment: barreres freqüents, prevenció i intervenció primerenca...
Previndre la violència contra dones i xiquetes
Previndre no és prometre: és actuar abans, amb rigor i justícia, que la violència deixe de ser una xacra social i el dret a gaudir d'una vida lliure siga una…
Aprenentatge dialògic (5): creació de sentit
La coherència entre desitjos, pensaments i les accions que es duen a terme impregna de sentit i construïx bellesa en les trajectòries de vida del nostre alumnat...
Alimentació i escola (2): trastorns alimentaris
Un de cada cinc estudiants universitaris té un trastorn alimentari. A més, no existix un perfil concret de persona que patisca estos trastorns...
Alimentació i escola (1): seguretat alimentària
Quasi 1 de cada 10 persones se n'anirà al llit amb fam. 3 de cada 10 patixen inseguretat alimentària i no tenen suficients diners per a comprar aliments saludables
Sistemes augmentatius i alternatius de comunicació (SAAC)
Requisits del SAAC: permetre cobrir les necessitats comunicatives de la persona, ser efectiu, precís i ràpid, resultar portàtil en molts casos, ser assequible...
Prevenció de l’abús sexual infantil (ASI) (8)
Parar atenció al context de qui busca ajuda, previndre i oferir experiències restauratives de seguretat, confiabilitat, col·laboració, apoderament i elecció...
Aprenentatge dialògic (4): dimensió instrumental
Hui compartim paraules d'alumnat de 6é que demostren que l'accés al coneixement i l'aprenentatge són necessaris i molt valorats per ells i elles...