Plataformes Sappho i Adhyayana: responent a les necessitats de les famílies des del diàleg i les evidències
Compartir amb les famílies l’educació dels seus fills, formar part de la mateixa comunitat, oferir-los des dels centres educatius la formació que necessiten per a millorar l’educació dels seus fills i filles tant en els aspectes acadèmics com en els ètics, socials o emocionals és una inquietud compartida i repetida fins a la sacietat pel professorat i també per les persones que es dediquen a la investigació.
Gràcies a la millor investigació hem aprés que, a la societat dialògica, és imprescindible la cocreació del coneixement i la construcció de sabers i significats des del diàleg igualitari entre ciutadania i persones investigadores en totes les fases de la investigació. Les plataformes científiques Sappho -sobre gènere- i Adhyayana -sobre educació- estan sent eines molt importants a l’IES Alfonso II d’Oviedo per a apropar-nos a aquesta formació de familiars realment dialògica, cocreadora i basada en evidències. Tal com vam exposar fa poc a la conferència final del programa de recerca i innovació ALLINTERACT a la seu del Parlament Europeu a Brussel·les, recentment hem viscut una experiència molt transformadora amb les famílies en aquest sentit.
Comptar amb les famílies com a voluntàries als grups interactius (GI) va ser la peça clau per a continuar avançant en la construcció dialògica de la nostra comunitat somiada, com també ens havia demostrat ja la investigació sobre voluntariat i formació de familiars. Dues mares eixien d’una sessió de GI parlant de les activitats que havien estat fent amb l’alumnat fent servir Sappho i Adhyayana i van fer saber a una docent que havien vist enunciades a les plataformes algunes coses que els havien cridat l’atenció i sobre les quals volien i necessitaven saber-ne més, de manera que es va fer quasi imperatiu respondre a aquesta demanda que, per altra banda, era prou senzilla d’organitzar.
Al cap de pocs dies, un grup de docents vam preparar una sessió dins del Sciencethon d’ALLINTERACT per tal d’apropar a aquestes famílies, i a les que estigueren interessades, a les bases de dades, eines de cerca d’evidències científiques i molt especialment a aquestes dues plataformes que se centren precisament en els temes en què les famílies havien mostrat tant d’interès.
En unes poques hores, ens vam apropar amb els familiars a Web of Science, a Google Scholar i, finalment, a les plataformes Sappho i Adhyayana, que van resultar de més interés per a les famílies, per resultar molt pràctiques, molt fàcils d’usar i perquè no només donaven respostes basades en l’evidència a moltes de les seues preguntes, sinó que a més els permetien preguntar, comentar i aportar tant les seues pròpies experiències com evidències que ells i elles havien trobat. Els deures, la participació de les famílies als centres d’educació secundària, les relacions afectivosexuals dels adolescents, la violència de gènere, la importància de les amistats… Els grups de treball que es van formar van anar navegant, dialogant i buscant evidències que van ajudar els participants, segons ens van comentar, a aclarir alguns dubtes, a desemmascarar enganys i també, sobretot, a descobrir unes eines potents i valuoses per a les seues vides diàries.
Tot just han passat uns dies des d’aquelles primeres hores i ja les famílies estan escrivint i demanant més formació, més sessions i trobades en què puguen indagar en les evidències a través de les plataformes, però també dialogar-hi, per a continuar avançant en aquesta formació dialògica. Són molts els temes que els inquieten i importen i sobre els que ens demanen formació: l’ús de la pornografia a l’adolescència i les seues conseqüències, l’ús de les xarxes socials i dels jocs on line… Sobre tots ells buscarem evidències i plantejarem dubtes per tal de seguir cocreant i gaudint i exercint el dret d’accés a la ciència.
L’impacte d’aquestes actuacions el mesurarem millor a mitjà termini però, de moment, sabem que les famílies que han participat en aquestes formacions coneixen i usen les plataformes, que ja estan acudint a la investigació i buscant les fonts més fiables per a les seues preses de decisions sobre l’educació dels fills, per a la vida quotidiana; per a la cerca, en fi, d’una vida més plena, més feliç.