En el seminario A muscles de Gegants de Valencia se ha creado con muchísimo entusiasmo una nueva comisión llamada «Creación de belleza, cultura y sentido», a partir del sueño compartido de dotar de belleza y cultura a las escuelas, dando sentido a todo lo que se vive y se hace en ellas. Se promueve así el derecho que tiene todo el alumnado, independientemente de su condición social, cultural o económica, a recibir la mejor educación; una educación de calidad que ofrezca la posibilidad de transformar realidades y soñar con un futuro lleno de aprendizajes y buenas relaciones.
En anteriores ocasiones, se ha hecho especial hincapié en el concepto de «artista social», ya que los verdaderos artistas sociales tienen un profundo deseo de mejorar la sociedad dialógica en la que convivimos. Ser artista social es una opción ética frente a la fealdad de la indiferencia. Significa elegir las interacciones de calidad, el diálogo igualitario y la mirada que acoge, así como rechazar activamente las actitudes sometidas a las relaciones de poder y a la fealdad.
Apostamos por ser artistas sociales aprendiendo a pedir ayuda, propiciando la cultura universal, cuidando la amistad, los espacios y las relaciones humanas. En la vida cotidiana del centro encontramos verdaderos artistas sociales: la maestra que frena la burla de un alumno; la alumna que ayuda al compañero recién llegado de otro país; la familia que acude a la escuela a aprender, a pesar de las dificultades; la maestra que, ante la queja, argumenta dialógicamente desde el lenguaje de la posibilidad; las compañeras que generan relaciones de amistad fuera del contexto de la escuela; las entidades que se animan a crear proyectos sociales a partir de las voces de las familias y de sus destinatarios; el técnico de educación del ayuntamiento que acude a una comisión mixta y escucha antes de opinar, etc.
Todas estas acciones no ocurren azarosamente, sino que están directamente vinculadas al aprendizaje instrumental y social que cada día se da en el contexto escolar, enmarcado en el aprendizaje dialógico de toda la comunidad educativa.
Asimismo, cabe remarcar que el liderazgo dialógico cobra gran relevancia para guiar, promover y cultivar la transformación social, cultural e intelectual en el contexto educativo. Las y los profesionales de la educación que abogan y trabajan por el compromiso de aprender constantemente, teniendo en cuenta los avances científicos, la presencia ética y la interacción dialógica basada en la reflexión, la confianza y la responsabilidad compartida, favorecen una cultura escolar donde la participación de la comunidad educativa responde con sentido y coherencia a la evolución curricular, pedagógica y social de todas las personas.
Esta comisión nace precisamente con la voluntad de seguir impulsando esa cultura de la belleza, la verdad, la bondad y el sentido en nuestras escuelas, contribuyendo a que cada vez más personas se conviertan en auténticos artistas sociales. La poeta griega Safo de Lesbos ha inspirado nuestras mentes y nuestros corazones, impulsándonos hacia un mismo horizonte que une la belleza, la verdad y la bondad, también en nuestras escuelas:
«Lo que es bello es bueno, y lo que es bueno no tardará en ser bello»
Imagen generada con IA en Gemini
Maestra de educación infantil, jefa de estudios y responsable del Proyecto de Participación de Familias, Escuela de Madres y Formación de Familiares (taller de alfabetización) del CEIP Antonio Ferrandis, comunidad de aprendizaje del barrio de La Coma, Paterna.
Maestra de educación especial y directora del centro de educación especial Virgen de la Esperanza (Cheste)
Maestra de primaria. Participante de la tertulia pedagógica dialógica "A Muscles de Gegants"
Profesora de la especialidad de inglés. Licenciada en Filología Anglogermánica (Universitat de València). Grado de Enfermería (Universitat de València). TFG en Enfermería Escolar.